Читать книгу Autismo - Lia Pistiner de Cortiñas - Страница 17

Un niño autista de 5 años tenía un ritual de comienzo y terminación de la sesión: tomaba dos planchas de goma, vaciaba un frasco de engrudo y las pegaba entre sí cuando terminaba la sesión. Al comienzo de la siguiente sesión las despegaba, al final los volvía a pegar y así sucesivamente. Con una evolución en su tratamiento, por momentos yo empecé a existir para él y antes de una interrupción por vacaciones dibujó una cara, dijo mi nombre y la introdujo entre las dos hojas de goma antes de pegarlas. Con la evolución de su análisis comenzó a intentar dibujar y más adelante pidió una cartuchera para sus lápices y una carpeta para guardar los dibujos. La carpeta y la cartuchera eran manifestaciones que una relación continente-contenido ♀ ♂ que evoluciona hacia crecimiento mental había comenzado a establecerse.

La función continente-contenido (♀ ♂): la función ♀ ♂ de beneficio mutuo supone un continente con un interior receptivo y un contenido con capacidad de penetración. Estos pacientes no tienen noción de interior ni de un objeto que puede tener cabida dentro de otro. Una niña autista de 6 años intentaba meter un cubo más grande dentro de uno más chico. Lo intentaba una y otra vez, parecía no comprender el problema ni poder aprender de la experiencia que le mostraba que tenía que intentar meter el cubo más pequeño dentro del más grande. Lo que ella mostraba a través de esos reiterados intentos era su incapacidad de concebir un continente donde poder alojar sus emociones no desintoxicadas. Como se aferraba a sus sensaciones táctiles seguía insistiendo sin poder prestar atención y observar cómo era el problema y poder por lo tanto descubrir su solución.