Читать книгу El estatuto del Prácticum externo: aspectos jurídicos-sociales comparados - María Luisa Gómez Jiménez - Страница 38

El reciente informe de la CRUE “La universidad española en cifras” (2019) muestra la fuerte expansión del modelo, con más de dos tercios de los alumnos realizando prácticas de empresa en 2019 en algún momento de su trayectoria (véanse los datos anteriormente aportados en el epígrafe 2). La CRUE destaca las valoraciones positivas obtenidas en la mayoría de universidades, así como la actitud del alumnado que percibe la actividad como útil y necesaria. Sin embargo, la CRUE realiza las siguientes recomendaciones al conjunto de las universidades:

− La escasa familiarización del alumnado con el mundo del trabajo invita a incluir actividades formativas en empleabilidad y emprendimiento, a introducir entre el segundo y el tercer año del grado.

− La actividad no siempre cumple las expectativas de los alumnos, por lo que sería pertinente introducir evaluaciones más exhaustivas de la formación recibida durante el periodo.

− En general el alumnado percibe que los tutores (académico y profesional) no ofrecen la dedicación necesaria. Por ello, se necesita un trabajo más intenso por parte de la universidad potenciando la mentalización de ambos tutores, así como mejorando el reconocimiento de la actividad (un tanto desdibujada en la actualidad).

− Mejorar la coordinación entre los centros universitarios y las empresas para evitar que se distorsionen los objetivos establecidos para la actividad, así como el debido ajuste de las competencias a desarrollar por el alumno en la entidad. (CRUE: 2019: 116).

En definitiva, observamos importantes coincidencias en las argumentaciones del ente universitario con las aportaciones de investigadores independientes. De hecho, se genera la sensación de que la universidad española sabemos lo que nos ocurre en los últimos tiempos con las prácticas, pero nos atascamos en el momento de la intervención.