Читать книгу Неизвестная Мария Бочкарёва. Героиня. Авантюристка. Жертва - Михаил Сухоруков - Страница 13

В книге «Яшка» трехмесячный период обучения военному делу новобранцев описан достаточно скупо. Основное внимание уделено личным переживаниям и первым впечатлениям женщины-доброволицы от пребывания в условиях закрытого мужского коллектива. Жизнь в казарме и постоянные домогательства сослуживцев стали серьезным испытанием даже для много повидавшей и пережившей Марии.

Удивительно, но её воспоминания о сослуживцах и командирах в запасном батальоне обезличены и лишены конкретики. Обычно солдаты-первогодки надолго запоминают своего первого командира отделения и взвода. Уверенно называют командира роты и других начальников. На страницах книги «Яшка» таких упоминаний практически нет. Мария никого не выделила даже из тех десятерых добровольцев-студентов, которые, с её слов, часто заступались за неё в непростой солдатской жизни в казарме. Да и о месте расположения её роты 25-го запасного батальона в черте города тоже ничего не сказано. Томск, как и другие города Сибири, в дни войны стал военным городом, даже находясь вдали от фронта.

Численность учебной роты в разные периоды Первой мировой войны в запасных полках составляла от 250 до 1000 и более человек, распределенных по 4-м взводам. Каждый Сибирский стрелковый запасный батальон (полк) одновременно формировал до 12 маршевых рот и имел численность примерно 10 000 человек. Под маршевой ротой понималось воинское подразделение из солдат, прошедших военное обучение в запасных полках, и направлявшихся на фронт для пополнения частей действующей армии.

Следует также учитывать, что в зависимости от начального уровня военной подготовки молодого пополнения сроки обучения в запасных частях составляли от 4 до 20 недель.97 Столь существенное различие в сроках начальной военной подготовки даже в одном и том же запасном батальоне действительно имело место. Так, поступившие почти одновременно в ноябре 1914 года в 25-й Сибирский стрелковый запасный батальон в Томске, рядовые М. Бочкарева и С. Пороскун, по их воспоминаниям, обучались в течение разного времени. Если Мария Леонтьевна вспоминала на страницах книги «Яшка» о трех месяцах обучения98, то Сергей Иванович писал о месячной подготовке.99 Подобные различия в продолжительности обучения военному делу были обычной практикой в годы 1-й мировой войны. И вызваны они были значительными различиями в общем уровне подготовки призывников и добровольцев к армейской службе и степенью их грамотности. Получаемые в запасных батальонах знания и навыки были необходимы для прочного усвоения основ военной службы.

Каждый день солдатской службы был заранее распределён по времени. Думать и выбирать не приходилось. Надо было строго соблюдать установленный для запасного батальона распорядок дня. В 5 часов утра звон колокола будил новобранцев. За 10 минут надо было привести себя в порядок и встать в строй. За всякое опоздание без уважительных причин полагалось дисциплинарное наказание.

Каждый день начинался с молитвы за царя и Отечество. После скромного солдатского завтрака, состоявшего из чая с хлебом, начинались учебные занятия. Среди новобранцев было много малограмотных крестьян. Немалая часть молодых солдат совсем не умели ни писать, ни читать. Поэтому в запасных частях обучение велось с учетом этого фактора. Текст военной присяги, основные положения воинских уставов и других документов, которые требовалось твердо знать, доводились методом многократного зачитывания с элементами разъяснения их смысла, содержания и военных терминов. Занятия, где формировались необходимые солдатские навыки и умения, проводились в форме демонстрации (показа) опытными инструкторами из числа обер-офицеров и унтер-офицерского состава под контролем командиров рот и батальона. Далее, путём многократного повторения, навыки стрельбы и обращения с оружием, ведения штыкового боя, окапывания и маскировки доводились до автоматизма. Методика занятий по принципу «Делай как я» требовала напряжённого внимания в наблюдении за правильными движениями и действиями инструкторов и командиров.

Занятия проводились по специально написанным учебникам разных авторов. Чтобы получить примерное представление о том, чему обучали в запасной части доброволицу Бочкарёву, приведём некоторые выдержки из одного из таких популярных учебников, который многократно переиздавался.

«Учебник для рядовых пехоты первого года службы» был составлен по перечню обязательных знаний пехотинцев-первогодков, утверждённому императором еще 22 декабря 1911 года.100 Эта сравнительно небольшая по объёму книжка была написана простым, доступным для понимания языком и широко использовалась для проведения занятий и бесед. Начиналась она с портрета императора Николая II, стоящего по стойке «смирно» в форме нижнего чина, с шинелью в скатке и винтовкой с примкнутым штыком в положении команды «к ноге». На следующей фотографии был изображен цесаревич Алексей в военной форме. Затем приводился текст 2-х молитв, одну из которых упоминала Мария – «Молитва за Царя и Отечество». Завершался религиозно-православный 1-й раздел учебника 10-ю заповедями Господними. Во 2-м разделе приводились общие сведения и давались установки вместе с пояснениями относительно того, что понимается под определением Отечество и каково назначение солдата русской армии. Далее по пунктам разъяснялось, что слова Царь и Отечество должны быть самыми святыми, что Отечество есть вся Россия, а солдат является слугой Царя и Отечества и их защитником от внешних и внутренних врагов. Указывалось, что знамя является полковой святыней, которую надо защищать «до смерти». Приводился перечень того, что солдат должен знать о месте своей службы – название полка, номера батальона, роты, взвода и отделения, а также вышестоящие соединения, в состав которых входит полк. По прибытии в полк назначения новобранцы заучивали краткую историю полка и перечень наград, которые жалуются нижним чинам за подвиги в военное время. Таких наград указано две – Георгиевский крест и Георгиевская медаль, которые имели по 4 степени каждая. Особо отмечалось, что Георгиевский крест жалуется только за личные подвиги. За каждую из наград устанавливались поощрительные выплаты, размеры которых приводились в учебнике. Далее приводились перечни подвигов и отличий, за которые полагались указанные награды. За подвиги в мирное время Георгиевские кресты не жаловались. Отличившихся награждали медалями и знаками отличия некоторых орденов.

В пункте 23 этого раздела учебника приводилась своего рода мотивирующая «карьерная лестница» для нижних чинов, «наиболее отличившихся в боях с неприятелем». Их могли производить в унтер-офицеры, подпрапорщики и прапорщики. При этом, получив 1-й офицерский чин, они приобретали права на дальнейшие повышения в чинах. Кстати, Мария Бочкарёва прошла именно такой путь – от рядового до поручика.

Разъяснялись перечни воинских чинов и порядок обращения к ним. Приводились тонкости армейских титулов. Так, например, существовало 5 обер-офицерских чинов, включая чин капитана. Обращаться к ним надо было «Ваше благородие», кроме капитана. Его, как и штаб-офицеров, полагалось титуловать «Ваше Высокоблагородие». Разъяснялся порядок отдания воинской чести. Приводились картинки с изображением погон – от рядового до полного генерала.

Пехотинец-первогодок должен был знать, что в армейской пехоте каждый из 4-х полков дивизии имел свой цвет околыша на фуражке: 1-й полк – красный, 2-й полк – синий, 3-й – белый, а 4-й темно-зеленый или черный. Различались цветом и погоны, полков в зависимости от их бригады – красные либо синие.

В книге «Яшка» Мария Бочкарёва практически не упоминает своих прямых начальников, которых должна была знать наизусть – отделённого командира, взводного унтер-офицера, фельдфебеля, взводного, полуротного и ротного командиров. То, что она нигде не упоминает выданную каждому солдату записную книжку, несколько странно. Даже при том, что она была неграмотной. Но у неё такая книжка всё равно должна была быть, поскольку в неё записывалось прохождение службы, получаемые деньги и т. д. Сюда вклеивался медицинский лист с указанием болезней, повреждений и ранений. Записная книжка всегда хранилась у нижнего чина.

В учебнике рассказывалось о всех видах солдатского довольствия, приводилось всё то, что надо было знать рядовому из уставов и наставлений. Занятия с новобранцами везде проводились в строгом соответствии с такими учебниками.

Как вспоминала Мария, не всё и не сразу у неё получалось на занятиях. Но она старательно училась военному делу, постигая солдатскую науку. «Я хорошо все усваивала, – вспоминала она, уже будучи в чине поручика, – и научилась чуть ли не предвосхищать команды офицера-инструктора».101 Мария, с её слов, преуспела в отработке приемов с винтовкой и даже заслужила благодарность за меткую стрельбу. Такие успехи в учёбе добавили ей уважения среди сослуживцев.

Следуя традициям солдатского общения, она, как и другие новобранцы, выбрала для себя короткое имя. Назвалась Яшкой, в память о некогда близком мужчине. И как она потом вспоминала: «… это имя навсегда прилипло ко мне и не раз спасало мою жизнь».102

Потянулись дни занятий по военному делу. По воскресеньям она получала увольнение и могла целый день быть дома. Со временем мать примирилась с солдатской долей дочери.

Вспоминала она и о том, что трижды в наказание за разные упущения по службе стояла по 2 часа «под ружьём» по стойке «смирно» с полной выкладкой. Причём в последний раз она получила дисциплинарное наказание за необычный проступок.

В начале 1915 года стали готовиться к отправке на фронт. Солдаты получили увольнение на целую неделю и проводили дни в пьянстве и весёлых вечеринках. Сослуживцы даже уговорили её вместе пойти в публичный дом. Из солдатской солидарности она согласилась. Поход в «дом греха» для неё завершился ночёвкой на гауптвахте и двумя часами «под ружьём» с полной выкладкой.