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Christine Becker
Kulturbezogenes Lernen in asynchroner computervermittelter Kommunikation
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1 Einleitung
2 Theoretischer Hintergrund 2.1 Fremdsprachenlernen mit digitalen Medien
2.1.1 Blended Learning
2.1.2 Computervermittelte Kommunikation im Fremdsprachenunterricht
Lerntheoretischer Hintergrund
Asynchrone computervermittelte Kommunikation im Fremdsprachenunterricht
Allgemeindidaktisches Potenzial
Potenzial für das Fremdsprachenlernen
2.1.3 Aufgaben für CMC-Szenarien
2.1.4 Rolle der Lehrenden in CMC-Szenarien
2.1.5 Zusammenfassung
2.2 Kulturbezogenes Lernen 2.2.1 Landeskunde: Geschichte, Begriffe und Probleme
2.2.2 Kulturwissenschaftlich orientierte Landeskunde
Kulturbegriff
Interkulturelles und/oder transkulturelles Lernen?
Kulturwissenschaftliche Ansätze im Landeskundeunterricht
Kulturelle Deutungsmuster und Schlüsselthemen
Erinnerungsorte
Politische Mythen
Geschichtliche Themen
2.2.3 Zusammenfassung
2.3 Integrierter Fremdsprachen-Sachfach-Unterricht
2.4 Epistemisches Schreiben
2.5 Zusammenfassung und Ausblick
3 Der Landeskundeunterricht an der Universität Stockholm
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