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Dorothee Wieser
Begegnungen mit der Wirklichkeit (E-Book)
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1«Lernlandschaft Sachsen» – Potenziale außerschulischer Lernorte (er)kennen
Страница 6
2Außerschulische Lernorte – theoretische Grundlagen und Forschungsstand
2.1Begriffsbestimmung: außerschulische Lernorte
2.2Potenziale und Herausforderungen außerschulischen Lernens
2.2.1Potenziale
2.2.2Didaktische Herausforderungen
2.3Ergebnisse empirischer Studien
2.4Beschreibung und Kategorisierung von außerschulischen Lernorten
2.4.1Bestehende Systeme zur Kategorisierung außerschulischer Lernorte
2.4.2Modell zur mehrdimensionalen Charakterisierung von außerschulischen Lernorten – Ableitung eines Kategoriensystems aus der Planungsperspektive der Lehrkraft
2.5Fazit
3Fächerübergreifender Unterricht
3.1Einleitung – zum Aufbau des Kapitels
3.2Lernen in Fächergrenzen: Notwendigkeit und Kritik
3.3Notwendigkeit transdisziplinärer Forschung in der Wissensgesellschaft
3.4Fächerübergreifender Unterricht als Antwort auf die aktuellen Herausforderungen?
3.4.1Ziele und Begründungen fächerübergreifenden Unterrichts
3.4.2Begriffsbestimmungen
3.4.3Empirische Befunde: Herausforderungen und offene Fragen
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