Читать книгу PAedagogisk antropologi - Группа авторов - Страница 26

I afsøgningen af hvordan begrebsopfattelser har betydning for beskrivelser af pædagogisk antropologi, er det afgørende, hvilken del af begrebet man i særlig grad associerer sig til. Derfor vil jeg i det følgende skitsere i hvert fald fire forskellige forståelser af pædagogisk antropologi. Når det får betydning, skyldes det ikke alene en definitorisk skelnen, men i lige så høj grad hvilken fagtradition og – som ovenfor beskrevet – videnskabsteoretisk tradition, der bringes med ind i tolkningen. Det følgende vil være en fremstilling af nogle sondringer i forhold til pædagogisk antropologi, som tager afsæt i nogle aktuelle markeringer på DPU.