Читать книгу PAedagogisk antropologi - Группа авторов - Страница 30

Den første systematik, jeg indfører, betoner den antropologiske komponent i pædagogisk antropologi. Det vil sige, at jeg ser på, hvordan antropologien iagttager pædagogik inden for rammerne af en forskel mellem antropologi og pædagogik.

1 For så vidt pædagogik betragtes som en praksis, det vil sige det, der foregår mellem deltagere i et interaktionssystem, vil forskellige videnskabelige discipliner kunne iagttage pædagogik. I nærværende tilfælde er det antropologi, der er forskningstilgang til den pædagogiske praksis. Her kunne eksempler på forskningsinteresser være: ”Hvordan foregår noget i en pædagogisk situation” eller ”Hvordan forstås mennesket i en opdragelsessituation?” Her er interessen først og fremmest en empirisk interesse og typisk båret af det etnografiske nærvær i et institutionaliseret samvær, der sigter på at forandre. Antropologen undersøger, hvordan opfattelser af mennesker udspiller sig i en defineret kontekst.

2 Med en forståelse af pædagogik som videnskabsdisciplin kan den antropologiske videnskab iagttage den pædagogiske videnskab med spørgsmål som: ”hvordan forstås menneskers ageren i pædagogiske teorier?” Her er interessen først og fremmest en teoretisk interesse. Antropologen undersøger, hvordan opfattelser af mennesker viser sig på forskellig måde i pædagogiske teorier. Dette er eksemplificeret med de forskellige ansatser i Wulf og Zirfas kortlægning af menneskesynet i forskellige traditioner af pædagogisk antropologi (jf. ovenfor).