Читать книгу Handbuch Schulpsychologie - Группа авторов - Страница 43

Evidenzbasierung ist zu einem Schlagwort in nahezu jeder bildungspolitischen Debatte avanciert. Dies betrifft auch den Entscheidungs- und Wirkraum schulpsychologischen Forschens und Handelns. Das Wissen über grundlegende Konzepte empirischer Forschung und die Fähigkeit zur kritischen Auseinandersetzung mit Forschungsergebnissen ist Voraussetzung für einen gelingenden Wissenschafts-Praxis-Transfer. Ein Psychologie-Vollstudium führt zur hinreichenden Expertise in Forschungsmethoden. Dazu gehört auch die Einschätzung praktischer Implikationen wissenschaftlicher Befunde. Schulpsychologisches Handeln sollte dem Modell datenorientierter Problemlösung folgen, das die Ableitung von Forschungshypothesen aus der Theorie ebenso umfasst, wie den Entwurf entsprechender Studiendesigns, deren Umsetzung, Auswertung und schließlich deren Interpretation und das Ableiten von Konsequenzen.