Читать книгу Физическая и техническая подготовка в волейболе учеников среднего школьного возраста - Инга Валентиновна Артюхова, Антон Сергеевич Кондукторов, Ангелина Вячеславовна Лапаева - Страница 6

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) определяет здоровье как состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.

Современные работодатели ищут профессионалов, способных успешно конкурировать на рынке труда. Физическое здоровье сегодня рассматривается как важный ресурс личности. Однако физическая культура развивается недостаточно интенсивно в основных сферах жизни общества. Как отмечает Лубышев Е. А. в своей работе, всё это негативно влияет на личное благополучие и профессиональные перспективы людей в обществе [22].

Одни авторы указывают на низкую результативность программ физической культуры и дефицит времени, отведенного на занятия. Другие отмечают недостаточное развитие методов физического воспитания в школе и низкий интерес учащихся к занятиям физической культурой. Современные ученики менее активно подходят к укреплению здоровья и культурному развитию своего тела [4].

Ориентация на овладение конкретными показателями двигательной активности и на повышение плотности занятия, не позволяет решать образовательные задачи в процессе учебных занятий по физическому воспитанию. Вследствие этого молодое поколение не обладает достаточными общекультурными и образовательными познаниями в сфере физической культуры и спорта.

Уровень двигательной активности молодежи существенно влияет на востребованность физической культуры в обществе. Исходя из этого, важно понять мотивы и интересы молодых людей в этой сфере для успешного привлечения их к активным занятиям. Положительное влияние занятий физической культурой на формирование личности возможно лишь при внутренней мотивации, основанной на позитивных эмоциях и интересе.

Социально-экономические изменения, вызванные научно-техническим прогрессом, оказывают влияние на отношение к физической культуре и уровень физической активности. Внедрение информационных технологий, таких как цифровизация процесса физического воспитания, может стать эффективным инструментом для улучшения этой ситуации, но сталкивается с проблемой высокой стоимости оборудования и нехваткой методической базы для учителей [22].

Так, Чурикова Л. Н. в своей статье затрагивает вопросы применения информационных технологий в обучение физическим упражнениям. В данном исследовании рассматривается проблема развития мышления занимающихся посредством использования компьютерного моделирования упражнений [35].

Основной проблемой внедрения мультимедийных и цифровых технологий, является высокая стоимость оборудования и отсутствия методической базы для учителя по интеграции средств мультимедиа в процесс физического воспитания [17].

Для эффективной цифровизации физического воспитания в школах необходимо оснастить спортивные залы современным мультимедийным оборудованием:

1. компьютерной стойкой с единым интерфейсом для преподавателей и портативным ноутбуком с современной видеокартой, способным воспроизводить видео и фото с видеокамер и фотоаппаратов и обрабатывать необходимый материал;

2. электронный настенный дисплей, выполняющий функции мультимедийного проектора с дистанционным управлением и электронной доски;

3. система телемониторинга и отображения результатов с несколькими наборами телеметрических данных;

4. системы обучения с биологической обратной связью, тренажеры, симуляторы и т.д;

5. устройства мониторинга параметров двигательной активности, способные отображать текущие условия и средние показатели за различные периоды времени;

6. сканеры и лазерные принтеры для быстрой распечатки важных результатов;

7. отличная звуковая система, включающая усилители, наушники и микрофоны;

8. облачные хранилища и носители информации (флэш-накопители, портативные жесткие диски);

9. широкий спектр аппаратных и программных систем для образования, исследований и отдыха [26].

Стоимость такого оборудования не покрывается из годового школьного бюджета.

В настоящее время учителя используют цифровые технологии в основном для следующих целей:

– хранение больших объемов программ, положений и других документов;

– хранение документов, связанных с организацией спортивных соревнований, таких как спортивные карты, положения, призовые листы и заявочные листы;

– хранение образцов экзаменационных бланков, конкурсных и олимпиадных заданий, контрольных работ и материалов тематических вечеров;

– расширить представления учащихся о спорте и выдающихся спортсменах, а также способствовать развитию их словарного запаса. Эффективным инструментом для этого является использование видеоматериалов;

– формирование правильного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Рекомендуется использовать различные презентации на тему здорового образа жизни;

– ведение примерного тематического планирования и конспектов лекций для написания работ по текущей теме;

– Создать банк видеоуроков [7].

Хотя стоимость такого оборудования может превышать бюджет школы, в настоящее время цифровые технологии используются преимущественно для хранения документации, расширения кругозора учащихся, формирования правильного представления о здоровом образе жизни и создания банка видеоуроков. Для достижения оптимальных результатов рекомендуется использовать компьютерные программы, видеофильмы и другие мультимедийные средства, включая тематические компьютерные игры, которые могут заинтересовать учащихся и помочь им углубить свои знания.