Читать книгу Сезоны души птицы счастья - - Страница 11

Если с третьего года жизни ребёнка начинается песня «Я сам», то в этом периоде должно пройти её завершение.

Ребёнок учится сам нормировать время. Отслеживать различного рода соглашения. Учится пользоваться ответственными важными объектами. Например, самостоятельно пойти гулять, при этом самостоятельно закрыть входную дверь. Кнопки лифта можно нажимать и в три года, но в этом возрасте появляется потребность быть в отрыве от взрослого и выйти самостоятельно за дверь.

Первый год – физиологическое отделение от мамы. Второй год – отделение от её внимания. Третий год – отделение от системы внимания, в котором мы находимся. Четвёртый год – от родительской семьи. Пятый год – от реальности. Шестой год – отделение от внешнего контроля.

Шестой год важен с точки зрения самостоятельных результатов. Ребёнок должен видеть и чувствовать то, что им задумано, реализовано, и это продукт его труда.

Например: задумано вами – реализовано вами, а съел ребёнок. Это не его результат. Задумано ребёнком – реализовано вами, а съедено пополам. Это тоже не его результат.

ПРАВИЛЬНАЯ СХЕМА ВЫГЛЯДИТ ТАК:

Я задумал – У меня возникла идея – Определился с целью – Реализовал цель – Получил результат.

Эта короткая цепочка как раз осваивается на шестом году жизни. Основные стратегии тоже закладываются здесь.

Если нормально не пройти этот период, то можно получить ребёнка, который:

• ничего особо не делает или делает всё что угодно, но не достигает результатов;

• если ребёнка всю жизнь ругать на этапе реализации себя, то потом он будет ждать, что его будут бить по рукам при реализации его планов;

• если всё время делали за него, то будет ждать, чтобы пришёл кто-то и сделал;

• если всё время подстёгивали и ускоряли, будет ждать подстёгивания и ускорения;

• если сильно поощряли, подбадривали, то ребёнок будет ждать, что мир к нему так и будет относиться.

Та стратегия, которая сформирована в родительской семье, будет продолжаться всю оставшуюся жизнь.

Основная тема этого возраста – освоение самостоятельности в самообслуживании. Это одевание, завязывание шнурков, закрывание дверей.

Игра «Я сам» приносит много проблем взрослым. Но если ребёнку не дать проявить самостоятельность, то в дальнейшем он «мстит» тем, что полностью игнорирует все просьбы родителей.

Это период полного самообслуживания на уровне действия. Это право достигать, делать и получать результат. Если с трёх лет не давать ребёнку действовать и надеяться, что в шесть лет у него всё выйдет – НЕ ПОЛУЧИТСЯ.

Итак, задачи начинаются раньше, но в этом возрасте они должны быть завершены.

+ Главная задача – подвести итоги своей самостоятельности. Научиться видеть возможности, действовать и получать результат. Право достигать.

– Если не пройти возрастные задачи к этому периоду, то в дальнейшем получим неактивного члена общества. Пассивность, нежелание работать, безучастный и серый гражданин в социуме.

Если не пройден кризис социализации, для ребёнка остается принцип – люди не живые. То есть это куклы, с которыми можно делать всё что угодно. Он не понимает, что у него есть свои мечты и желания. Здесь может быть манипуляция, принуждения, насилие, неспособность выстраивать отношения вообще – ни дружеские, ни в любви, ни в семье.