Читать книгу Сезоны души птицы счастья - - Страница 6

У вас родился клубочек счастья. Произошло физиологическое отделение от матери. Теперь ваш ребёнок – отдельный человек. Его физическое и психологическое здоровье будут сильно зависеть от поведения его окружения и общих жизненных задач, которые, как и каждому из нас, ему придётся решать.

А пока… В глазах новорождённого – расплывшаяся глубина. Только на третьем месяце появляется осмысленный взгляд. Он начинает за мамой смотреть, следить. Зона видения (досягаемая зона) – полметра. Выйдете за этот предел, и вы – размытое пятно.

Семилетние циклы по-другому называют круги осознания. То есть то, что впитывает наше сознание. Всё, что мы видим и слышим, начинает складываться в наш жизненный опыт. Способность к восприятию мира напрямую зависит от досягаемой зоны. С каждым годом она расширяется, а вслед за ней и наши осознания.

Ещё на уровне плода у ребёнка появляется Эго. И после появления на свет начинается процесс отделения от мамы и вступления в мир. В первый год ребёнок осознаёт пространство в полуметре от себя.

ЗАДАЧИ ПЕРВОГО ГОДА

Все эмоции ребёнка до года выполняют роль сигнальной системы организма. Плач и смех всегда связаны с какой-то физической потребностью и её удовлетворением. Новорождённый ребёнок никогда не плачет просто так.

Базовой потребностью ребёнка является любовь. Банк знаний ребёнка о мире очень маленький, так как в его поле мало людей. Всё, что за границами его ощущений, – это частично опознанные объекты.

Мир малыша очень мал, его знания – только то, что поместилось в радиус полуметра. Сам ребёнок ещё не может осознавать своё чувство любви. Ему важно получать её от значимых взрослых.

Самая главная по значимости – мама, второй – папа и так далее. Если кого-то нет, есть замещающие взрослые. Улыбаться ребёнок учится в контакте с другими людьми. Если в заботе о нём его значимый взрослый ещё и улыбается, потребность удовлетворяется с улыбкой, с удовольствием.

В этот период очень ВАЖНО: гладить, держать, обнимать, так как через контуры тела ребёнок начинает понимать свои границы. Вот это Я – а это уже не я.

Итак, поле осознания растёт с каждым днем, с каждым месяцем. К концу первого года оно имеет радиус больше, чем полметра.

ФИЛОСОФИЯ ЭТОГО ВОЗРАСТА

Мир существует до тех пор, пока я на него смотрю. Базой здесь является первый год жизни. Я заснула, реальность перестала существовать. Я проснулась, открыла глаза – реальность появилась.

У КОГО БУДУТ ПРОБЛЕМЫ?

Трудности возникнут у тех, чьи границы нарушены, нарушено право жить.

Если посмотреть на процесс развития личности, можно заметить интересную тенденцию – это процесс отделения. Мы начали нашу жизнь с физического отделения: «Я родилась».

И так всю жизнь. Мы от кого-то или от чего-то отделяемся. То есть каждый раз продолжаем рождаться заново. Наша личность продолжает раскрываться каждый год.

Каждый кризис даёт возможность нам развиваться. То есть после отделения от чего или кого-либо идёт этап познания нового. Это и есть развитие.

Когда на первом году жизни возникает Эго – центр осознания себя, происходит физическое отделение, а психологического пока нет. Здесь очень важно маме это понимать и избегать слияния в бесконечные «мы»: «Мы сходили, мы плакали-какали».

Если мама сама травмирована – а это возраст от рождения до двух лет – то и её ребёнок будет травмирован, даже если ребёнку уже под пятьдесят. Бесконечные «Мы сходили в университет», «Мы выходим замуж» и т. д.

Процесс отделения проходит идеально, когда не только ребёнок сепарируется от мамы, но и мама от ребёнка.

«НАМ НУЖНО НАУЧИТЬСЯ УПРАВЛЯТЬ АВТОМОБИЛЕМ» ИЛИ ИСТОРИЯ ИЗ МОЕГО ОПЫТА

Когда я работала в автошколе, случалось сталкиваться с разными ситуациями, в том числе и когда мамы приводили на обучение взрослых детей лет двадцати пяти. Это всегда очень тревожно – смотреть на поведение такой «пары».

Мама держит «ребёнка» за руку и говорит: «Нам нужно научиться управлять автомобилем».

Я задаю вопрос: «Правильно ли я понимаю, что вы оба хотите научиться управлять автомобилем, и вы оба хотите получить водительское удостоверение?»

В ответ: «Нет. Будет обучаться только мой ребёнок».

Мама держит его за руку и говорит «нам, мы». Это про то, что нет отделения мамы от ребёнка. Это дитятко до ста лет будет «мой малыш». Жить-то ему когда? Надеюсь, моя недоумённая улыбка не помешала жить самой маме.

КАК МАМЕ ВЕРНО ДЕЙСТВОВАТЬ, ЧТОБЫ РЕБЁНКУ БЫЛО ХОРОШО?

Мама легко узнаёт потребность ребенка, разделяет их, понимает. Она может предчувствовать и предугадывать, что помогает заботиться о ребёнке. Сам ребёнок не разделяет эту заботу. Но хорошо реагирует на то, как чувствует себя мама!

Чтобы понять, что значит «как чувствует себя мама», приведу пример относительно здоровья ребёнка. Энергия мамы – это здоровье ребёнка. Если в маме много чего «напряжённого или дискомфортного», то ребёнок может заболеть. Так он показывает маме, чтобы она переключилась с напряжённых и дискомфортных мыслей на что-то другое. Он как бы привлекает маму своей болезнью. Если мама умеет пользоваться данным приёмом, то исцелить ребёнка может сама, разобравшись со своим внутренним состоянием.

Понять и научиться так себя вести – это задача мамы на первый год жизни ребёнка.

При этом психологический возраст не может обогнать физиологический, может только отстать. В первой семилетке это маловероятно, так как рулит физиология. А вот в следующем периоде «от 7 лет до 14 лет» – возможно. За один год решить множество задач, а затем с одной застрять на пять лет, но в пределах семи лет. Это зависит от задач жизни личности. Про них я поговорю подробнее в разделе «Нумерология».

ПРИМЕР ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ С КЛИЕНТАМИ

Анна пришла ко мне в 42 года. Её история идеальна для иллюстрации того, как нити из самого раннего детства протягиваются в нашу взрослую жизнь и влияют практически на все сферы. Как разглядеть эти причинно-следственные связи?

Анна пришла с таким запросом: «У меня есть ощущение, что я занимаюсь не тем. Выгорание. Не хочу ходить на эту работу. Есть внутреннее желание работать в огромном коллективе. Есть чувство, что я нужна где-то в другом месте».

Переходим в терапию. Работаем с чувствами и ощущениями, которые есть здесь и сейчас. Непрожитые чувства мешают ей БЫТЬ свободной и счастливой. Разбираем завалы напряжённости и дискомфорта. И вдруг очень эмоционально она произносит:

– Не может быть!!!

Задаю вопрос:

– Что не может быть?

И в этот момент Анна делится потрясающей картинкой, возникшей на её внутреннем экране воспоминаний:

«Мама держит меня на руках. Мы стоим на ступеньках роддома. Мама ждёт папу. Папы нет. Мы вдвоём на такси приезжаем домой. Мама положила меня в кроватку, смотрит на меня. Любуется, мило улыбается. Я это всё чётко вижу, мне очень нравится такое внимание мамы. В дверях появляется папа. Он подходит к маме, обнимает её. Мама отвела взгляд от меня и уделила внимание папе. Я ОБИДЕЛАСЬ на маму».

Причинно-следственная связь. Так неосознаваемое чувство обиды сказывалось на протяжении многих лет. Когда пришёл этап раскрытия новых возможностей, женщина оказалась в кризисной ситуации. Внутри было щемящее чувство неудовлетворённости ситуацией.

Обида закладывается в каждом из нас с момента рождения до года. Нераскрытая обида отравляет многих всю жизнь. Зависит это от того, кого мы выбрали себе в родители. Какой путь нам предстоит пройти? В помощь всем желающим нумерология личности и задач жизни.

Результат работы с Анной: после того, как чувство обиды проживается на глубинном уровне самосознания, проблемы жизни переходят в новую стадию развития новых возможностей.

Через неделю она радостно сообщила: «Меня пригласили работать в государственную систему на очень хорошую должность». Взрослая женщина справилась с обидой семидневного младенца, срабатывавшей на протяжении многих лет её жизни.

Продолжаю дальше знакомство с развитием личности от момента рождения.

Почему именно 3—4 месяца от роду – время появления Эго, то есть осмысленного взгляда? С точки зрения эзотерики: пока глазки «плавают», то в теле нет души. Появился, зацепился взгляд – душа есть.

С точки зрения психологии: появился взгляд – появилось осознание себя. И не просто осознание себя, а осознание своей отдельности, то есть отделились от мамы. Осознали – меня выжали из рая, из тела мамы. Там стало тесно, неуютно, и я родилась. В животике тьма, я родилась на свет. Слово «мать» и слово «тьма» имеют один и тот же набор буквенных обозначений.

Только нужно переставить местами, то есть расставить приоритеты того, чего хочет слышать душа. Тьма – это мать, а не то, что видит внутри себя человек как темноту. Необходимо знать, что за всем этим стоит свет пути. Найти свой путь – задача человека.

А главная задача мамы – развивать внимание ребёнка. Это основной инструмент нашего Эго. Игрушки, развитие внимания – развитие Эго. Если нет игрушек – будут сложности из-за неразвитого внимания. Внимание ребёнка «растёт» от 20—30 см в 3—4 месяца до 2—3 метров в течение года. Всё, что за пределами внимания, – не воспринимается, отсутствует.

Ползающий ребёнок – это водитель, двигающийся в тумане. Пузырь внимания ещё маленький. Другими словами, семилетний цикл – это круги осознания. С каждым кругом-годом мы осознаём всё больше и больше. Всё больше становится доступно нашему сознанию.

Мир, в котором мы живём, становится всё больше и больше. Так как ребёнок растёт, развивается и познаёт.

Итак, что делаем? Развиваем внимание, любые процедуры по поддержанию.

От чего в школе успеваемость разная? У кого-то развивали внимание, у кого-то нет. Кого-то держали на ручках, кого-то нет, а кого-то и вовсе с рук не отпускали, всего боялись. Это и передалось ребёнку с энергией мамы.

В первый год жизни можно диагностировать предрасположенность к типу личности. До шести месяцев можно сделать диагностику по базовым движениям:

• 1 – тянуться

• 2 – дотронуться

• 3 – схватить

• 4 – удержать

• 5 – отпустить

• 6 – оттолкнуть

Наблюдайте – одно движение получается, все остальные могут игнорироваться.

Например, ребёнок может не тянуться и дотрагиваться, а сразу хватать ему никак не удается. У ребёнка должен быть сначала хватательный рефлекс №3. Потом выстраивается весь порядок: схватил – 3, притянул – 4, отпустил – 5 или выкинул – 6.

Хорошо, если: происходит отделение от мамы, развитие и увеличение объёма внимания.

Плохо, если: нет самостоятельности, нет возможности и желания проявляться, слабые жизненные знания, а значит, нет и цели в дальнейшей жизни.