Читать книгу Reflexiones sobre la innovación docente en la enseñanza universitaria - María de las Nieves Jiménez López - Страница 14

Las actividades a desarrollar por los semilleros serán muy variadas. La principal, como es lógico, es de investigación. Los profesores responsables de cada uno de los semilleros deberán proponer varias hipótesis de investigación sobre aspectos relacionados con el acceso a la justicia de las personas vulnerables para que los alumnos puedan empezar a recopilar información. Evidentemente, esto deberá ir precedido de alguna sesión en la que se explicará a los alumnos algunas nociones sobre metodología jurídica, para que a la hora de iniciar sus indagaciones sean capaces de trabajar de forma autónoma. En estas sesiones se prevé trabajar sobre los siguientes aspectos de la investigación jurídica:

– Técnicas de investigación.

– Búsqueda y gestión de la bibliografía.

– Búsqueda y gestión de la jurisprudencia.

– Iniciación en programas útiles para la investigación jurídica.

– Aspectos formales de los trabajos académicos.

Una vez recibida la formación, los alumnos podrán comenzar a trabajar con los temas que se propongan. En este punto, será importante que el profesor responsable coordine la actividad que vayan a realizar los alumnos a fin de que la información se vaya almacenando de forma organizada.

Una vez realizado ese trabajo, en las sesiones posteriores, los estudiantes estarán en condiciones de debatir sobre las hipótesis propuestas. Para enriquecer estos debates, puede ser interesante invitar a profesores o profesionales expertos en la materia que también participen en él haciendo las observaciones que estimen pertinentes. Con carácter ordinario, cada semillero celebrará sus propias sesiones de forma independiente. Sin embargo, periódicamente, se celebrarán sesiones conjuntas para que los estudiantes de la Universidad de Cádiz y de la Universidad Católica de Oriente puedan interactuar y contrastar sus ideas.