Читать книгу Reflexiones sobre la innovación docente en la enseñanza universitaria - María de las Nieves Jiménez López - Страница 7

Más allá del aula, existen otros espacios universitarios en los que los profesores y los alumnos pueden interactuar con fines formativos. Uno de esos espacios son los semilleros de jóvenes investigadores. Un formato que goza de bastante implantación en algunos países de américa latina –en especial, en Colombia− pero que, sin embargo, en España es muy poco conocido.

A pesar de los cambios vividos en los últimos años como consecuencia del “Plan Bolonia”, las Facultades de Derecho españolas siguen en buena medida centrando su labor docente en la lección “magistral”. Por el volumen de alumnos matriculados en cada curso, es muy complicado para los docentes llevar a cabo otro tipo de docencia. Por ello, es muy importante buscar otros canales de docencia “informal” que sirvan para completar las carencias de la docencia “formal”.

En el marco del Módulo Jean Monnet “Personas vulnerables y acceso a la justicia en la UE. Especial referencia a los ADR” (VulJust) dirigido por el prof. Arturo Álvarez Alarcón y coordinador por la Universidad Católica de Oriente (Colombia)2, nos hemos propuesto, entre otros objetivos, crear un semillero interuniversitario de jóvenes investigadores formado por estudiantes de la Universidad de Cádiz (España) y de la Universidad Católica de Oriente (Colombia).

En estas líneas, vamos a exponer los objetivos que nos marcamos conseguir con la creación y consolidación de este semillero, así como las conclusiones que hemos extraído de la experiencia del primer año de funcionamiento. No obstante, con carácter previo, vamos a desarrollar algunas ideas generales en torno a los semilleros de investigación y su metodología, con la finalidad de comprender mejor las ventajas de esta nueva forma de hacer docencia e investigación.