Читать книгу VAerdier pa spil? - Bjarne Bruun Jensen - Страница 5

”Vi er sygeplejersker – vi har ikke tradition for at profilere os selv. Vi skal klare alt – kunne rumme alle problemer – handle her og nu. Sygeplejersken er socialiseret ind i en omsorgspraksis, hvor der ikke er plads til kritiske refleksioner. Vores identitet er nok i bund og grund at være sygeplejersker. Sundhedsplejersker har nemlig en anden funktion – det er det, der er det svære – det at sælge vores identitet som sundhedsplejersker, fordi vi ikke selv er klart definerede, fordi vores værdigrundlag er uklart, og fordi vi ikke møder det, vi gerne vil, som forventning i vores omgivelser. Vores værdier bliver ikke set hverken af os selv eller af omverdenen. Vi vil jo gerne arbejde sundhedspædagogisk, men folk tror, vi er sygeplejersker – også på skolerne.”

Bogen er en beskrivelse af sundhedsplejerskers syn på deres arbejde i skolen, som består i at skabe rammer for børn og unges læring og personlige udvikling i en sund retning. Rammerne ses som muligheder for, at skolens børn og unge kan forme deres værdier, viden og normer i forhold til aktuelle sundhedsmæssige udfordringer. Sundhedsplejens opgaver i skolen formes ud fra forskellige intentioner. Forenklet kan man sige, at det på den ene side handler om at tilrettelægge rum for læring og socialisering, og på den anden side at give børn og unge den omsorg, de råd og de kompetencer, de har brug for, for at kunne handle og træffe bevidste sunde valg.

For at gennemskue eller genkende det sundhedspædagogiske i sundhedsplejen er det målet med denne bog for det første at beskrive sundhedsplejerskers arbejde med børn og unge i skolen og der ud fra at reflektere over kernebegreberne forebyggelse og sundhedsfremme. For det andet er målet med bogen at kortlægge de værdier og værdikonflikter, der optræder, når vi ser på skolesundhedsplejens praksis.

Som udgangspunkt ser vi sundhedsplejen som en profession med en inderside og en yderside (Wistoft & Nordtrop 2004). På indersiden formes professions ’teoriarv’ af omsorgsteori, og hvad man kan kalde ”den professionelle omsorgsrelation”, samt af kernebegreberne sundhedsfremme og forebyggelse. Her formes diskussioner af sproget og en værdimæssig eller saglig viden (Thyssen 2004). På ydersiden formes sundhedsplejens status og autoritet via lovgrundlag, sundhedspolitikker og historie. I et krydspres af samfundsmæssige forventninger og krav, befinder sundhedsplejen sig mellem målgrupper, den offentlige forvaltning og sine egne værdier og monopoler.

Ved at iagttage forholdet mellem inderside og yderside lægger bogen op til at diskutere sundhedsplejens placering i forhold til sundhedsfremme og forebyggelse. En placering, hvor værdier, forventninger, aktiviteter og praksisformer spiller sammen på godt og ondt.

Sundhedsplejerskerne i Københavns kommune er ansat i Familie og Arbejdsmarkedsforvaltningen, og deres kompetencer bygger på viden, værdier og faglig autoritet. Sundhedsplejen er organiseret uden faglig leder men med en koordinerende sundhedsplejerske i en række områder, og tilrettelæggelsen af den daglige praksis funderes i høj grad på autonomi. Sundhedsplejerskerne arbejder således typisk alene i skolen, i lokalsamfundet eller i daginstitutionerne, men i takt med kravet om større helhed og koordinering i de forebyggende tilbud er samarbejdsfladerne udvidet mere og mere. I dag arbejder de fleste sundhedsplejersker således i ’kombinerede ordninger’ svarende til både at varetage funktioner og opgaver i relation til spædbørn og skolebørn.

Projektet her fokuserer på sundhedsplejens arbejde på de københavnske skoler. Denne bog sigter mod at kortlægge elementerne i et værdigrundlag for sundhedsplejens praksis som udgangspunkt for en videre udvikling af nye strategier inden for forebyggelse og sundhedsfremme. I afsnittet nedenfor redegør vi for projektets samlede tidsplan og design.