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Nationalsozialismus und Holocaust – Materialien, Zeitzeugen und Orte der Erinnerung in der schulischen Bildung
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Inhaltsverzeichnis
Martina Maschke und Manfred Wirtitsch 20 Jahre _erinnern.at_ – Das Bildungsministerium als Auftraggeber
Werner Dreier „Wissen und Erinnerung sind dasselbe …“. Eine Rede anlässlich des Gedenktags 5. Mai
1
Zum Beispiel Carl Lutz
Literaturverzeichnis
Anmerkung
Peter Gautschi Holocaust und Historische Bildung – Wieso und wie der nationalsozialistische Völkermord im Geschichtsunterricht thematisiert werden soll
Historische Bildung als orientierender Kompass im schulischen Umgang mit dem Thema Holocaust
App „Fliehen vor dem Holocaust“
Empfehlungen für künftige Inszenierungen für das Lehren und Lernen über den Holocaust
Literaturverzeichnis
Anmerkungen
Victoria Kumar Die Vermittlung von Nationalsozialismus und Holocaust in der Bildung heute
Lehren und Lernen über Nationalsozialismus und Holocaust im digitalen Zeitalter
Lehren und Lernen in direkten und ohne direkte Begegnungen mit Zeitzeuginnen und -zeugen
Lehren und Lernen in heterogenen Klassenzimmern
Multiperspektivische Lehr- und Lernmaterialien mit Gegenwartsbezug
Zukunftsweisende Projekte
Fazit
Literaturverzeichnis
Anmerkungen
Adelheid Schreilechner Nationalsozialismus und Holocaust als persönliche und schulische Herausforderung. Erfahrungen von Lehrerinnen und Lehrern in Österreich und Israel
Drei persönliche Szenen zu Beginn
Herausforderungen in der Schule
Lernerfahrungen in Israel
Resümee
Literaturverzeichnis
Zeitungsartikel
Anmerkungen
Peter Larndorfer „Die Bedeutung der historischen Dimension“ – Historisch-Politische Bildung in der Berufsschule
Die „vergessene Mehrheit“
Herausforderung Geschichtsunterricht an Berufsschulen
A. „Warum sollte man über Nationalsozialismus und Holocaust überhaupt unterrichten?“
B. „Da weiß ich selbst zu wenig“
C. „Hitler. Die Juden. Der Junge im gestreiften Pyjama“
D. „Was darf ich (nicht)?“
„Wer ist schuld am Tod von Edith Winkler?“ – Ein Beispiel aus der Praxis
Fazit
Literaturverzeichnis
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