Читать книгу Reflexiones sobre la innovación docente en la enseñanza universitaria - María de las Nieves Jiménez López - Страница 29

Todos somos conscientes, a estas alturas de la investigación en nuevas metodologías docentes, del impacto en el discente de la enseñanza del derecho a través del cine y las series cinematográficas24. El cinefórum consiste en una actividad grupal en la que, a partir del visionado de películas o series, y a través de una dinámica interactiva o de comunicación entre sus participantes, se pretende llegar al descubrimiento, la interiorización y el aprendizaje de instituciones jurídicas y su aplicación práctica25.

Cuando la docencia se imparte en inglés, el recurso educativo del cinefórum adquiere una mayor relevancia debido a varios factores:

-Se trata de una actividad en la que la transmisión lingüística se realiza más fácilmente debido a la incardinación de la misma en un contexto concreto

-Permite la realización de la actividad en grupos, lo que favorece el intercambio de ideas, comentarios y opiniones, enriqueciéndose todos los estudiantes de pertenecer a grupos heterogéneos con diferentes niveles de conocimiento del inglés y conocimientos jurídicos en la materia.

-Relaja la rigidez existente en una clase tradicional, rigidez que se acentúa aún más en una clase de derecho en inglés

-Permite el estudio del derecho comparado, objetivo compartido en la enseñanza del derecho procesal en inglés.

Para la asignatura de Criminal Proceedings y fundamental rights se programó el visionado de la miniserie “The Night of”, obviamente en versión original y con subtítulos en inglés para facilitar la comprensión de los diálogos, difíciles en algunas secuencias: el abogado neoyorquino John Stone es el encargado de defender a Nasir Khan, un joven estudiante de ascendencia paquistaní acusado de asesinar una mujer en Upper West Side, en un caso complejo acompañado de matices culturales y políticos. La historia examina la investigación policial, los procedimientos legales, el sistema de justicia penal y la prisión en Rikers Island, donde los acusados esperan ser enjuiciados por crímenes graves. Las investigaciones policiales y judiciales, a lo que se añade la celebración del juicio con jurado, hacen reflexionar sobre el coste degradante de un sistema de justicia imperfecto. Toda la serie resulta muy útil para entender cómo funciona el sistema procesal penal, como pueden verse afectados los derechos fundamentales y cuáles son los principios de aplicación a la hora de ponderar el binomio justicia-derechos fundamentales. Incide directamente, además, en el complejo derecho a la presunción de inocencia, principio base de nuestro proceso penal.

Al ser una miniserie de ocho episodios, resultó fácil programar ocho sesiones de cine fórum de dos horas, en la que los estudiantes visionaban cada uno de los episodios, de una hora de duración, para luego realizar diferentes actividades programadas para trabajar en grupo.

De cada capítulo, el docente previamente seleccionó las partes del episodio más relevantes con relación a la asignatura concreta, pero sin perder de vista que el estudiante no puede visionar partes inconexas de un episodio concreto, o de diferentes episodios sin concatenación sucesiva. La propia elaboración de un comentario crítico sobre el sistema judicial sobre el que pivota la serie forma parte del acervo del aprendizaje que deben realizar los estudiantes, por lo que recomendamos que se visione la mayor parte de cada uno de los episodios. Esto favorece, además, que el alumno se interese por la trama y centre el interés en la actividad.

Las actividades a realizar tras el visionado de cada capítulo pueden ser de naturaleza muy variada, en función de los diferentes conocimientos que tengamos intención de que el estudiante adquiera; se pueden programar debates sobre alguna situación planteada en la trama, se pueden realizar cuestionario de preguntas sobre las diferentes instituciones abordadas por la serie, o realizar paralelismos de instituciones y procedimientos entre el derecho procesal anglosajón y el derecho procesal español.

He aquí un ejemplo de cuestionario relativo al visionado de los dos primeros episodios de la referida serie, que se refieren, fundamentalmente, a la detención del sospechoso. El objetivo de la actividad está diseñado para que el estudiante profundice en supuestos en los que procede la detención, los derechos del detenido y el procedimiento previsto para la impugnación de una detención ilegal: