Читать книгу Reflexiones sobre la innovación docente en la enseñanza universitaria - María de las Nieves Jiménez López - Страница 35

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1. El presente capítulo es resultado de la actividad desarrollada en el Proyecto de Fomento de las Redes Docentes de Excelencia, “La digitalización de la docencia en derecho procesal” referencia 537/2019, y la Red Docente de Excelencia “Procexcel: Red Docente de Excelencia en Derecho Procesal”, referencia 783/2018, creadas al amparo I Plan Propio Integral de Docencia de la Universidad de Málaga, así como en el Proyecto de Innovación Educativo 2019-2021, concedido por la Universidad de Málaga (PIE 058 2019/2021) y titulado “Elaboración de materiales docentes para la asignatura ‘criminal proceedings’ en el marco de la docencia bilingüe”. Responsable principal: Yolanda De Lucchi López-Tapia.

2. Vid. CABRA APALATEGUI, J.M./ DE LUCCHI LÓPEZ-TAPIA, Y. “Internacionalización de la Universidad (2.0): la enseñanza del Derecho a través del inglés”. REJIE: Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa, ISSN-e 1989-8754, N.° 22, 2020, pp. 183-202.

3. Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

4. Una obra de referencia para la impartición de esta materia es el clásico de ENRIQUE ALCARAZ VARÓ, El inglés jurídico. Textos y documentos, Barcelona, Ariel, 2007. Existe una adaptación de la misma al inglés jurídico norteamericano, vid. Alcaraz Varó, E. / Campos Pardillos, M. A. / Miguélez, C. El inglés jurídico norteamericano, Barcelona, Ariel, 2013.

5. MECD (2014) Estrategia para la Internacionalización de las Universidades Españolas 2015-2020. Disponible en: http://www.educacionyfp.gob.es/educacion-mecd/dms/mecd/educacion-mecd/areas-educacion/universidades/politica-internacional/estrategia-internacionalizacion/EstrategiaInternacionalizaci-n-Final.pdf.

6. Tal y como establecen TORRA BITLLOCH, I; MÁRQUEZ CEBRIÁN, M.D.; PAGÉS COSTAS, T; SOLÁ I YSUAR, P; GARCÍA CAMPOS, R; MOLINA LUQUE, F; GONZÁLEZ SOTO, A. Y SANGRÁ MORER, A., “el profesorado debe considerarse como una pieza más de la arquitectura que la universidad pone en juego para conseguir una enseñanza de calidad”, en “Retos institucionales de la formación del profesorado universitario” en Revista de Docencia Universitaria, vol. 11 (1) Enero-Abril, 2013, p. 287.

7. MARTÍN DEL POZO, M.A. “Formación del profesorado universitario para la docencia en inglés”, en Revista de Docencia Universitaria (REDU). Vol. 11(3). Octubre-diciembre 2013, p. 209.

8. Para un estudio sistemático y comparado de (i) las políticas desarrolladas por las diferentes universidades españolas en los nuevos títulos de grado y máster en relación con el nivel de inglés exigido; (ii) de los recursos que ofrecen para hacer frente a la necesidad de los estudiantes de alcanzar los niveles de inglés exigidos; y (iii) de los criterios para acreditar dicho nivel, vid. HALBACH, A. / LÁZARO LAFUENTE, A. / PÉREZ GUERRA, J., “La lengua inglesa en la nueva universidad española del EEES”, Revista de educación 362. Septiembre-diciembre 2013, pp. 105-132.

9. Documento elaborado por el Subgrupo de Trabajo de Política Lingüística CRUE-IC. Coordinadores: Plácido Bazo Martínez Dolores González Álvarez Miembros: Aurora Centellas Rodrigo, Emma Dafouz Milne, Alberto Fernández Costales, Víctor Pavón Vázquez. Mayo 2017, p. 6.

10. Sobre las carencias en comprensión lectora y desarrollo de destrezas metacognitivas que permiten al estudiante controlar su propio aprendizaje y superar los obstáculos idiomáticos, vid. GÓMEZ LÓPEZ, A. / SOLAZ PORTOLÉS, J. J. / SANJOSÉ LÓPEZ, V., “Competencia de lengua inglesa de estudiantes universitarios españoles en el contexto del EEES: nivel de dominio lingüístico, estrategias metacognitivias y hábitos lectores”, Revista de educación 363. Enero-abril 2014, pp. 154-183.

11. Como los trabajos de PRIETO DEL PINO, A.M., Lessons of Spanish substantive Criminal Law (Aranzadi, 2017), BERGEL SÁINZ DE BARANDA, Y., Handbook on Spanish Civil Patrimonial Law (Tecnos, 2019), MARTÍN SANTIESTEBAN, S. y MARTÍNEZ VELENCOSO, L. Handbook on Spanish Civil Law (Part 1). Law of the Person (Publicacions de la Universitat de València, 2016) GUERRERO LEBRÓN, M.J., BERNARZ, S. y GALACHO ABOLAFIO, A., Comercial and Economic Law in Spain (Kluwer Law International BV, 2018). En materia procesal, destacan DE LA OLIVA SANTOS, A. European Civil Procedure (Aranzadi, 2011) y DÍAZ MARTÍNEZ, M. y LÓPEZ-BARAJAS PEREA, I. The recent reform os spanish criminal procedure: fundamental rights and technological innovations. (Tirant lo Blanch, 2019).

12. https://www.mjusticia.gob.es/cs/Satellite/Portal/es/servicios-ciudadano/documentacion-publicaciones/publicaciones/traducciones-derecho-espanol.

13. MARTÍNEZ GARCÍA, A. / DE TORRES PEREA, J. M. “El aprendizaje del inglés jurídico y la enseñanza del Derecho Español en lengua inglesa. Sobre una experiencia pionera en España”, op. cit.

14. IBÁÑEZ MARSILLA, S., “La evaluación de los estudiantes en el PIE Enseñanza del Derecho en inglés de la Facultad de Derecho”, @tic. Revista d’innovació educativa 9 (2012) (URL: https://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/2325/1900).

15. JIMÉNEZ SÁNCHEZ, C., “Docencia Universitaria en lengua extranjera: un espacio para la innovación”, II Jornadas de Innovación Docente Universitaria (Universidad de Cádiz). Libro de Actas, 2017, pp. 76-78, aquí, p. 77; ALCÓN SOLER, E., “La universidad multilingüe”, Revista de Docencia Universitaria (REDU). Monográfico: El espacio europeo de educación superior. Hacia dónde va la universidad europea? 9 (3) (2011), pp. 119-127, aquí, p. 124.

16. Ambos métodos son similares en lo esencial, como sostiene CENOZ, J. “Content-based instruction and content and language integrated learning: the same or different?” Language, Culture and Curriculum 28 (1) (2015), pp. 8–24.

17. ALEJOS JUEZ, Mª. T., “La vinculación de la lengua y contenidos en la enseñanza en inglés del sistema jurídico anglo-norteamericano en los estudios de Derecho”, en Lorenzo Cotino Hueso y Miguel Ángel Presno Linera (Coords.), Innovación educativa en Derecho Constitucional. Recursos, reflexiones y experiencias docentes, Publicacions de la Universitat de València, 2010; vid. también en el mismo sentido VEGA GARCÍA, A., “La introducción del inglés en la docencia y su influencia en los contenidos de las asignaturas de Derecho Financiero y Tributario”, op. cit., 149.

18. LASAGABASTER, D. (2012): “El papel del inglés en el fomento del multilingüismo en la universidad”, Estudios de lingüística inglesa aplicada (ELIA) 12, 2012, pp. 13-44, aquí, 19–20.

19. ALEJOS JUEZ, Mª. T., “La vinculación de la lengua y contenidos en la enseñanza en inglés del sistema jurídico anglo-norteamericano en los estudios de Derecho”, op . cit.

20. JIMÉNEZ SÁNCHEZ, C., “Docencia Universitaria en lengua extranjera: un espacio para la innovación”, op. cit., p. 77.

21. Impartida por la Prof. Dra. Nieves Jiménez López, profesora ayudante doctora de derecho procesal y por yo misma.

22. Vid. LÓPEZ GIL, J.M. “La lección magistral desde la perspectiva de la innovación educativa”, en XVI Foro internacional sobre la evaluación de la calidad de la investigación y de la educación superior “(FECIES)”. Santiago de Compostela, 29-31 de mayo de 2019.

23. Tal y como pone de manifestó GUTIÉRREZ BENGOECHEA, M. “el enfoque de la asignatura es más práctico y reflexivo que el llevado a cabo con la clase magistral”. “La introducción del inglés en la explicación de las asignaturas del Grado en Derecho en España: especial referencia a la asignatura de Derecho Financiero y Tributario impartida en la Facultad de Derecho de Málaga”, REJIE (Nueva Época) Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa 14, junio 2016, p. 77..

24. Vid, entre otros, ÁLVAREZ GONZÁLEZ, E. M. “El cine como recurso docente aplicable a la enseñanza del Derecho administrativo”, en REJIE (Revista Jurídica de Innovación Educativa), Núm. 11 (2015), Artículos, pp. 97-109.

25. Interesante es la monografía de RIVAYA, B. Derecho y cien en 100 películas. Valencia 2021.

26. CALVINHO, G. “Enfoque sociológico del proceso jurisdiccional”. Saber, ciencia y libertad. Vol. 4, N.° 2, 2009, p. 132.

27. Vid. ZUMAQUERO GIL, L. “Los juegos de rol como estrategia de enseñanza-aprendizaje para fomentar la adquisición de competencias: una experiencia en la titulación de grado en turismo”. REJIE Nueva época: Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa Núm.18, Junio 2018, p. 44.

28. PEDROSA ALQUÉZAR, S. “Aplicación de la jurisprudencia en la docencia y el aprendizaje del derecho del trabajo”. Docencia y Derecho, Revista para la docencia jurídica universitaria, n.° 3 (2011), p. 4.