Читать книгу Reflexiones sobre la innovación docente en la enseñanza universitaria - María de las Nieves Jiménez López - Страница 31

Los juegos de rol o roleplaying han constituido un tipo de estrategia docente que se adecúa perfectamente a la enseñanza del derecho procesal. No en vano, desde un punto de vista sociológico, el proceso jurisdiccional se muestra como una obra de teatro con numerosos personajes como son los jueces, litigantes, abogados procuradores, etc. Cada uno de estos personajes debe cumplir con un rol que se le fija de antemano, siendo su deber desempeñarlo lo mejor posible para que la obra conocida como proceso, sea considerada un éxito26.

De esta manera, el derecho procesal como conjunto de normas que regulan los procesos jurisdiccionales se interioriza mejor si ponemos en marcha una dinámica de roleplaying de alguno de sus trámites. Si la enseñanza del derecho procesal se tiene que realizar en inglés, este método refuerza la competencia de la adquisición de habilidades orales en una lengua extranjera. Además, son muchas otras las competencias que se potencian con la utilización de este método de aprendizaje, como la motivación y el fomento del trabajo en grupo, la reflexión y debate sobre la materia objeto de la dinámica, la mejora la capacidad individual de argumentación y de análisis, y el mayor compromiso por parte de los alumnos en cuanto a la asistencia a clase27.

En la asignatura Criminal proceedings and fundamental rights, la actividad de roleplaying que se programó fue una actividad relacionada con la adopción de la prisión provisional del investigado. Se recreó la comparecencia o vistilla prevista en el art. 505 LECRIM, en la que los estudiantes debieron argumentar la petición de prisión provisional o la libertad provisional, según adoptasen el rol de Ministerio Fiscal o de abogado defensor del investigado. El rol del juez tuvo que tomar una decisión motivada con base en las argumentaciones expuestas.