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Peter W. Schatt
Einführung in die Musikpädagogik
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Vorwort zur ersten Auflage
Vorwort zur zweiten Auflage
1. Wissenschaftstheoretische Orientierung 1.1 Musikpädagogisches Denken als Praxis und ‚Gegenstand‘
Musikpädagogisches Denken
Zwischen eigener und fremder Wirklichkeit reflektieren
Eigenarten wissenschaftlichen Denkens
Wesen des Pädagogischen
Menschenbild und Musikbegriff
Musik: sein und sollen
Musik als Pra
Bedeutung und Bedeutsamkeit
Legitimations paradigmen für Musikpädagogik
Ziele und Aufgaben musikpädagogisches Denken Aneignung: Formale, informelle und non-formale Prozesse
Theorie und Praxis
Empirie – Interpretation – Kritik
Sein und Sollen
1.2 Musikpädagogik – Musikerziehung – Musikdidaktik – Musikunterricht
Musikpädagogik als Fach, Studiengang und Bereich
Musikerziehung – Schulmusik
Bezugsebenen und Methoden der Musikpädagogik
Unterscheidung Musikpädagogik – Musikdidaktik
Fragestellungen: Musikpädagogik Musikdidaktik
‚Sachverhalte‘ ben Ergebnisse von Bedeutungs-Zuweisung
Musikdidaktik Aufgaben der
Zusammenhang von Musikpädagogik, Musikdidaktik und -erziehung
Musikpädagogische bzw. musikdidaktische Konzeptionen
Musikerziehung; historische Forschung
Schulmusik
1.3 Interdisziplinarität der Musikpädagogik – Musikpädagogik als wissenschaftliche Disziplin
Bezugswissenschaften
Weitere Bezugsdisziplinen
Inhalte und Ziele des Musikunterrichts als Bindeglieder zu anderen Disziplinen
Bezugsweisen
Modi des Bezugs zu anderen Wissenschaften
Musikpädagogik als Disziplin
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