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Vera Mundwiler
Beurteilungsgespräche in der Schule
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Vorwort und Danksagung
1 Einleitung
1.1 Schulische Beurteilungsgespräche als Forschungsgegenstand
1.1.1 Ergebnisse aus Interview- und Fragebogenstudien
1.1.2 Gesprächsanalytische Forschungsergebnisse
Kategorisieren und Positionieren
Beurteilen und Bewerten
Beraten
Mehrsprachigkeit und Interkulturalität in Beurteilungsgesprächen
1.2 Forschungsinteressen und Fragestellungen
1.3 Aufbau der Arbeit
2 Konversationsanalyse und darüber hinaus
2.1 Gesprächsanalyse
2.1.1 Prämissen der ethnomethodologischen Konversationsanalyse
2.1.2 Prinzipien der Gesprächsorganisation
2.1.3 Gesprächsanalyse und institutionelle Kontexte
2.2 Interaktion und Kooperation zwischen Gesprächsbeteiligten
2.2.1 Recipient Design, Common Ground und Positionierung
2.2.2 Lokale Ausrichtung am Gegenüber
2.2.3 Aufgaben und Herausforderungen in der Mehrparteieninteraktion
2.3 Organisation interaktiver Beteiligung
2.3.1 Beteiligungsrollen in der Interaktion
Beteiligungsrollen der Rezipierenden
Beteiligungsrollen beim Produzieren von Äusserungen
Wechselnde Beteiligung in der Interaktion
2.3.2 Gesprächsorganisatorische und thematische Steuerung
2.4 Identität und Positionierung
2.4.1 Konstruktion von Identität(en) im Gespräch
2.4.2 Soziale Kategorisierung
2.4.3 Selbst- und Fremdpositionierung
2.4.4 Selbst- und Fremdbeurteilung
2.5 Zusammenfassung
3 Methodenreflexion und Datenmaterial
3.1 Reflexion zum methodischen Vorgehen
3.1.1 Datenerhebung und Zugang zum Forschungsfeld
Zugang zum Forschungsfeld
Erhebung der Gesprächsdaten
Erhebung ethnografischer Daten
3.1.2 Datenaufbereitung
3.1.3 Analysevorgehen
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