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Fabienne Scheer
Deutsch in Luxemburg
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Vorwort
Страница 6
I. Einleitung
II. Historische Sprachentwicklung und soziolinguistische Erklärungsansätze 1 Entwicklung der luxemburgischen Mehrsprachigkeit
Страница 9
Страница 10
III. Das Wissen der Sprecher – Theoretische Grundlagen 1 Über Mentalitätenwissen, Sprachdenken und Sprachhandeln 1.1 „Dieses ‚Denken-wie-üblich‘, wie wir es nennen möchten […]“1
1.2 Makrokontext ‚Luxemburgische Mentalität‘
1.2.1 Mentalität im Sinne der historischen Mentalitätsforschung
EXKURS: Einstellungen und Verhalten
1.2.2 Wissensgewinnung und Wissensvermittlung über die Sprache
2
„Archäologie des Wissens“
– Linguistische Diskursanalyse und die empirische Analyse und Rekonstruktion von Wissensbeständen
2.1 Erschließung des Foucaultschen Diskursbegriffs
2.2 Diskurs und Wissen bei Foucault
2.3 Äußerungen, Aussagen, Mentalitäten
EXKURS: Erläuterungen zu Bourdieus Habitus- und Feldbegriff
IV. Untersuchungskriterien
1 Beschreibung des Untersuchungskorpus und des Analysezeitrahmens 1.1 Medienkorpus
1.2 Erweiterung des Materials um Experteninterviews
1.3 Erweiterung des Korpus um weitere Zeichen des „Flusses von Wissen durch die Zeit“
Страница 25
V. Der Bildungsdiskurs
Страница 27
2 Einblicke in den luxemburgischen Bildungsdiskurs
2.1 Über Bildung diskutieren
2.2 Die Gemeinschaft der Diskursteilnehmer
EXKURS: Das Bildungssystem in Portugal
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