Читать книгу Herzstück Musizieren - Группа авторов - Страница 16

In der Fallanalyse wird deutlich, dass der Schüler, der in diesem Konflikt eigentlich im Mittelpunkt der Diskussion steht, an der verbalen Interaktion höchst unbeteiligt erscheint und zum Beispiel die wiederholte Kritik an seinem Spiel nicht kommentiert oder zurückweist. In den Phasen der Lösungsversuche der anderen Kinder verhält er sich im Gegenteil kooperativ und versucht, diese still umzusetzen. Sein auffälliges Nicht-Erscheinen als Akteur in der (verbalen) Interaktion verweist zusätzlich auf seinen Objektstatus in diesem Konflikt: Er bzw. seine differente Klangerzeugung wird zum Objekt der Aushandlung, er selbst kaum zum Akteur. Die anderen Kinder springen entsprechend abwechselnd in den Modus, zu ihm oder (untereinander oder mit dem Lehrer) über ihn zu sprechen.

Hier wird als Grenze videobasierter Forschung deutlich, dass eine Innensicht der beteiligten Akteure nicht rekonstruiert werden kann, wenn diese nicht expliziert wird bzw. aufgrund starker Indizien vermutet werden kann. Auch in diesem Fall kann nur darüber spekuliert werden, ob oder wie intensiv Jona die Situation als Beschämung wahrnimmt.