Читать книгу Профстандарт: Архитектура тренинга - Сергей Сикирин - Страница 21
ГЛАВА 3. «О» – ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ ЛЮДЕЙ: АНДРАГОГИКА В ДЕЙСТВИИ
3.4. Модель «Тренер-мужчина / Группа-женщина»: психология групповой динамики
ОглавлениеЭто моя авторская метафора для объяснения глубинной психологии взаимодействия в группе взрослых. Независимо от фактического пола тренера и участников.
Группа (Женщина) на тренинге подсознательно ищет и ждёт от Тренера (Мужчины):
– Лидерства и направления. Чёткого ответа на вопрос «куда мы идём?».
– Уверенности и силы. Способности держать рамки, управлять процессом, не «плыть».
– Защиты и безопасности. Создания пространства, где можно ошибаться, высказываться, не боясь насмешек.
– Внимания к своим потребностям. Умения «слышать» настроение группы, адаптироваться, но не идти на поводу.
Если тренер не проявляет этих качеств, группа начинает:
– Тестировать на прочность. Провоцировать, задавать каверзные вопросы, нарушать правила.
– Брать управление на себя. Начинаются side-talks, обсуждения не по теме, саботаж упражнений.
– Закрываться. Уходят в пассивное сопротивление: молчат, формально выполняют задания.
Что значит «быть Мужчиной» в этой метафоре (для тренера любого пола):
– Брать на себя ответственность за процесс и результат. «Я веду, вы – следуете. Я знаю, куда мы идём».
– Быть решительным. Чёткие инструкции, жёсткие тайминги, умение сказать «нет» или «стоп».
– Быть спокойным и уверенным под давлением. Не оправдываться, если что-то пошло не так. Не вступать в пререкания. Сохранять достоинство.
– Чувствовать группу. Замечать, когда ей скучно, страшно, интересно. Менять темп, шутить, давать передышку – но по своей инициативе, как заботливый лидер.
Пример: Группа саботирует упражнение, хихикает, несерьёзно относится.
– Слабый тренер: «Ну давайте же, коллеги, поработайте, это важно…» (оправдывается, умоляет).
– Сильный тренер (Мужчина): Останавливает процесс. Спокойно и твёрдо: «Я вижу, что упражнение не идёт. Давайте разберёмся. Вам не понятна цель? Кажется бессмысленным? Или просто не хочется?» Берет паузу, слушает. Затем: «Хорошо, я услышал. Но это упражнение – ключ к следующему блоку. Без него будет непонятно. Предлагаю потратить на него ещё 5 минут, но с полной включённостью. Договорились?» Берет управление назад, но с учётом обратной связи.