Читать книгу ProfessionslAering i praksis - Martin Bayer - Страница 17

Både lærere og pædagoger blev bedt om at prioritere de vigtigste og mest tidskrævende relationer – med relationen til kolleger som en af dem. 15 % af de nyuddannede pædagoger anførte relationerne til kollegerne som de vigtigste, mens stort set ingen mente, at den var mest tidskrævende. Et år senere fandt 25%, at relationen til kollegerne var vigtigst og 15% mente at den var mest tidskrævende. Der skete således nogle temmelig store forandringer af de nyuddannede pædagogers opfattelser af relationerne til kollegerne. Pædagoger arbejder sammen eller er i hvert fald ofte sammen, når de arbejder, derfor betyder kollegerne meget på godt og ondt, må man antage.

Ligesom blandt pædagogerne angav 15% af de nyuddannede lærere i udgangspunktet, at relationen til kollegerne var vigtigst. Lærernes vurdering på dette punkt forandrede sig ikke i løbet af de knapt to år, de blev fulgt. Dette kan bl.a. ses i relation til, at 53% af de nyuddannede lærere anførte, at de oftest arbejdede alene.