Читать книгу Handbuch Schulpsychologie - Группа авторов - Страница 51

Durch die Kenntnisse des Schulsystems, des Veränderungsmanagements und der Evaluation von Präventions- und Interventionsmaßnahmen sind Schulpsychologinnen und Schulpsychologen unverzichtbar bei der Entwicklung und Umsetzung von neuen Projekten, Interventionsprogrammen und schulorganisatorischen Maßnahmen. Dadurch ist die Schulpsychologie in Gremien auf allen Ebenen des Schul- und Bildungssystems vertreten, wie beispielsweise bei der Implementation und Evaluation von Maßnahmen zur Lehrergesundheit oder zur Schulentwicklung. So hat sich z. B. in Niedersachsen aus der Schulpsychologie heraus ein eigener Zweig der Arbeitspsychologie für Schulen zur Implementierung von Maßnahmen zur Gesunderhaltung von Lehrkräften entwickelt.

Neben solchen Programmen hat sich die Umsetzung der Inklusion in Schulen in den letzten Jahren zu einem bedeutsamen Thema auch für die Schulpsychologie entwickelt. Die Schulpsychologie ist dazu auf allen Ebenen bei der Einzelfallberatung, der Unterstützung der Lehrkräfte, der Schulentwicklung sowie an Qualitätszirkeln oder Steuerungsgruppen beteiligt (BDP Sektion Schulpsychologie, 2014b; Kap. III-1).

Die Durchführung von Forschungsprojekten und die Evaluation von Präventions- und Interventionsmaßnahmen stellt eine Verknüpfung von Wissenschaft und Praxis dar und ermöglicht die Sicherung der wissenschaftlichen Basis der schulpsychologischen Tätigkeit. Die wissenschaftliche Ausrichtung der Schulpsychologie begründet neben anderen Qualifikationen die besondere Kompetenz der Schulpsychologie gegenüber anderen Berufsgruppen in den Schulen.