Читать книгу Sprogbrug og sprogfunktioner i to kontekster - Lene Herholdt - Страница 26

Med baggrund i ovenstående gennemgang af baggrund, teoretisk forankring og metode kan undersøgelsens formål sammenfattes:

At fokusere på elevernes mundtlige sprogbrug med særligt henblik på at undersøge hvilke sprogfunktioner der opstår når henholdsvis klasselokalet og naturen danner kontekst for undervisningen, samt at undersøge hvorledes undervisningen i de to kontekster spiller sammen.

Hermed stilles der skarpt på elevernes læring og på lærernes undervisning i de to kontekster samt på samspillet mellem dem. Det der søges er altså en ny forståelsesramme for elevernes mundtlige sprogbrug som den kan iagttages i de to kontekster, og ny viden om de lærings- og undervisningsmæssige konsekvenser af dette.

Forskningen kunne have et lærings- og forandringsmoment og vil kunne anvendes af lærere som grundlag for fagdidaktiske overvejelser og for dialog med elever og forældre.

Undersøgelsens hovedspørgsmål er:

  Hvilke sprogfunktioner bruger eleverne henholdsvis i skoven og i klasselokalet?

  Hvis der benyttes en række forskellige sprogfunktioner i skoven, hvordan forholder lærerne sig så til dem? Gøres de til genstand for undervisning og videreudvikling i klassen?

  Er der bestemte aktiviteter og arbejdsformer som bruges i skoven og andre som bruges i klasselokalet? Eller er der en dialog mellem arbejdsformer og aktiviteter som udvikles i de to kontekster?