Читать книгу Sprogbrug og sprogfunktioner i to kontekster - Lene Herholdt - Страница 3

I juni 2002 fulgte jeg 4. klasse, naturklassen, på Rødkilde Skole på deres skoledage i Hareskoven med det sigte at undersøge hvorledes de anvendte det mundtlige sprog når undervisningen fandt sted i skoven. Dette blev suppleret med en undersøgelse i august og september af den mundtlige sprogbrug på dage hvor undervisningen foregik i klasselokalet på skolen.

Analysen af det indsamlede datamateriale tegner et billede af to forskellige former for undervisning, to sæt af betingelser for læring. Og denne forskellighed viser sig i den sprogbrug eleverne udfordres til at benytte og faktisk benytter i henholdsvis udeundervisningen og indeundervisningen.

Mange har bidraget med inspiration, engagement, interesse og økonomi. Til dem alle skal lyde stor tak.

Eleverne og deres to naturklasselærere, Anne Mette Kaae Petersen og Lasse Bak Sørensen er grundlaget, gnisten og pulsslaget i projektet.

Hele Rødkildegruppen – inklusive de norske fæller – har med projektleder Erik Mygind, Københavns Universitet, i spidsen, forskere og specialestuderende fra flere universiteter og Henrik Gretoft, Københavns Kommunes Uddannelsesog Ungdomsforvaltning, som skolevæsenets ankermand været de interesserede, engagerede kolleger som har ydet med- og modspil.

Mads Th. Haugsted, Danmarks Pædagogiske Universitet, har fungeret som inspirator, djævlens advokat og den faglige medspiller under hele forløbet fra de første spæde projektformuleringer til den foreliggende afhandling.

Endelig har Friluftsrådet og Institut for Curriculumforskning, Danmarks Pædagogiske Universitet støttet projektet med økonomiske midler.

Lene Herholdt

September 2003