Читать книгу Amar sin miedo a malcriar - Yolanda Gónzalez Vara - Страница 32

Cuando se produce en los grupos o en las sesiones familiares este tipo de preguntas, algo nuevo se está originando o modificando en la representación que el papá o la mamá hacen de su hijo/a. Se ha producido un espacio diferente, y sobre todo una mirada nueva, desde el cual observamos al bebé y al niño.

La mirada ya no parte de la posición de hay que educar, enseñar y dirigir al niño, porque él no sabe y yo sí sé, sino desde los interrogantes siguientes: ¿cómo puedo acompañarle en el proceso de exploración de la vida desde una posición saludable? ¿Qué necesita de mí para no interferir en su camino? Desde ese nuevo lugar y esa nueva mirada en mí se produce también un cambio. Siento que hemos empezado a sintonizar con la onda vibratoria y emocional de ese bebé o niño y que el camino de una maternidad/paternidad más consciente y respetuosa con su ritmo natural de desarrollo ya se ha encauzado sin diques o bloqueos innecesarios.

La receptividad de los padres a partir de este momento aumenta considerablemente y el deseo de observar, comprender, saber y sentir a ese pequeño/a, recobra o toma un nuevo brillo en la interacción, brillo y profundidad que estaba oculta bajo los preceptos y normas educativas externas, bajo lo que debe o no debe ser, lo que está bien o lo que está mal.

Algunos padres pasan por una pequeña crisis que remueve no sólo su concepción de la educación, sino también sus cimientos infantiles, conectando con sus necesidades no resueltas, que se convierten en el toque de atención y en un potente estímulo para no repetir con sus hijos esa falta de contacto y empatía que vivieron en su propia piel. Y se opera un cambio de percepción, de representación, del otro.

Sólo desde la aceptación de la nueva posición de observación de los procesos del pequeño se abre el camino para explorar, analizar y dejarse sentir, en todos los temas de crianza y educación que son fundamentales en la interacción con los hijos y los educadores. Por este motivo, por este cambio de actitud y el miedo al vacío educativo, emerge inmediatamente como una de las preguntas más acuciantes el tema de los límites. «Entonces, ¿cuándo y cómo se ponen los límites?» y el nuevo enfoque de observación, acompañamiento, respeto por las necesidades primarias infantiles prepara el terreno para abordar cualquiera de los temas que trata este libro.