Читать книгу Challenge-Based Learning: un puente metodológico entre la Educación Superior y el mundo profesional - Jesús Alfonso Soto Pineda - Страница 22

La actividad educativa propuesta se basa en la temática que se desarrolla dentro del primer tema de la asignatura Fundamentos de la Empresa, relativo a el funcionamiento de la empresa y su entorno, concretamente en el apartado titulado “Factores influyentes del entorno”, donde se exponen una serie de factores y situaciones propias del escenario actual, que impactan directamente en el ámbito económico y social y en especial en la operativa de las organizaciones empresariales.

Los factores analizados se refieren a la globalización económica y sus consecuencias derivadas, el poder y dominio de los mercados de las grandes corporaciones, la responsabilidad social de las actividades empresariales, la repercusión de los avances de las nuevas tecnologías y los procesos de digitalización y transformación de los negocios, las nuevas tendencias y hábitos de consumo, las crisis económicas, las fusiones y reestructuraciones empresariales, los procesos de reducción de plantillas, los conflictos geopolíticos y todas las perturbaciones económicas, sociales y sanitarias (Cortés, Juárez y Alcocer, 2019; Mckinsey Global Institute, 2016).

Varios de estos aspectos son de índole externa a las propias empresas presentándose e influyendo en ocasiones de forma inesperada, y repercuten sistemáticamente con mayor o menor virulencia afectando a su funcionamiento operativo y dando al traste con sus planes estratégicos, teniendo incidencia directa en sus cuentas de resultados. Las organizaciones que saben moverse en aguas turbulentas y demuestran flexibilidad, agilidad y capacidad de adaptación son las que acaban liderando los distintos sectores de actividad, arraigándose y posicionándose en los mercados, pero no es una labor fácil pues hasta las compañías más relevantes y referentes en su campo sufren de forma directa los efectos no siempre controlables de estos factores que pueden llegar a determinantes en los negocios (Fernández-Aceytuno, 2009; Palomo y Mateu, 2010).

Ejemplos que han afectado de forma general los hemos vivido recientemente con la crisis global económica y financiera iniciada en 2008, o la crisis por la pandemia del Covid-19 con las evidentes consecuencias nefastas de orden social y económico.

La presentación de estos temas al alumnado de primero de titulación de ADE tiene como intención despertar su curiosidad y sensibilizarlos ante la problemática actual, así como promover su predisposición a estar bien informados y conocer de primera mano la realidad social y económica del momento, con objeto de tomar contacto con el escenario real donde tendrán que desenvolverse en su condición de futuros profesionales del ámbito de la gestión empresarial.

Una vez presentados y expuestos estos temas, el siguiente propósito será reflexionar y trabajar sobre ellos a través de unas fases de actuación que permitan pautar el desarrollo de la actividad dirigida al alum-nado. El primer paso irá encaminado a proponer a cada estudiante la selección de uno de estos factores de forma específica que pueda haber llamado especialmente su atención o incitado su preferencia. Al ser un grupo numeroso, todos los factores de estudio presentados son escogidos sobradamente con lo que se propicia la variedad de trabajos y visiones y el mayor enriquecimiento temático. Una vez realizada esa selección, se invita a hacer una reflexión individual a cada estudiante donde tienen que expresar de forma escrita su opinión particular dentro de lo que puedan saber o conocer, pudiendo recurrir a buscar información de apoyo que ilustre sus comentarios.

Tras este primer trabajo individual, se pasaría a la fase de trabajo de grupos, donde se reúnen para hacer una puesta en común de cada reflexión individual sobre la temática específica que cada uno haya elegido, con objeto de terminar consensuando y seleccionando de entre los asuntos presentados en esa reunión de grupo, el factor del entorno sobre el que el equipo va a realizar su actividad.

La actividad consistirá en buscar un artículo o noticia de actualidad suficientemente relevante en un medio contrastado, que tenga directa relación con el tema seleccionado. Esa noticia deberá ser complementada con otras informaciones adicionales con objeto de elaborar una presentación final y una puesta en común para toda la clase.

Partiendo de esta intención, por tanto, el reto propuesto podría concretarse en el siguiente enunciado: Conocer, valorar e interpretar factores del entorno que influyen en el ámbito económico y social. Saber ilustrar y acotar información clave al respecto, mediante la selección, presentación y exposición de los contenidos de un artículo o noticia de actualidad, complementado con otras fuentes y con reflexiones propias.

Las competencias que desarrollar se corresponden con las capacidades propuestas y demandadas en el contexto del espíritu de Bolonia y del Espacio Europeo de Educación Superior, siendo acordes a la metodología CBL en la que se basa la actividad, estando además incluidas en la guía de aprendizaje específica de la asignatura y en la memoria de la titulación. En este sentido, y dentro del sistema oficial denominado Marco Español de Cualificación para la Educación Superior (MECES), se identifican 3 competencias básicas claves respecto a los estudiantes:

1. Saber aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional elaborar y defender sus argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio (Competencia básica CB2).

2. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética (Competencia básica CB3).

3. Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado (Competencia básica CB4).

También se potencian otras competencias transversales claves, como: capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica; investigación y planificación; capacidad de comunicación oral y escrita; iniciativa y espíritu emprendedor; creatividad; responsabilidad; juicio crítico; trabajo en equipo.

Además, competencias específicas propias de la titulación y que figuran también en la guía de aprendizaje, destacando principalmente las siguientes por su referencia al análisis del entorno:

1. Capacidad para analizar y evaluar el entorno competitivo de la empresa, prestar especial atención al mercado e integrar este análisis para emprender nuevos retos.

2. Capacidad para analizar, integrar y evaluar la información procedente del entorno socio-cultural, necesario para la toma de decisiones.

3. Capacidad para analizar, integrar y evaluar la información procedente del entorno económico, necesario para la toma de decisiones.

4. Habilidad para valorar y aplicar principios de responsabilidad social en la empresa, atendiendo particularmente a la gestión medioambiental, orientado al cumplimiento de la legalidad vigente.

A continuación, se refleja en la Tabla 1 una presentación resumen de la actividad, siguiendo un formato basado en el modelo Canvas o modelo de lienzo, adaptado a la metodología CBL, propuesto y diseñado por la Challenge Based School de la Universidad Europea. Este modelo permite visualizar esquemáticamente el planteamiento y la metodología de la actividad educativa, indicando la idea base, la pregunta esencial ante el problema planteado, el reto establecido, las preguntas guías de apoyo, las actividades y recursos guías, las competencias a desarrollar, el contenido teórico vinculado, así como su organización, procedimiento de evaluación y difusión del proyecto.

Tabla 1. Presentación de la actividad

	Fase	Descripción
1	BIG IDEA ¿Qué concepto/idea inspira el reto?	Factores externos del entorno que condicionan e influyen en la economía y la sociedad actual.
2	PREGUNTA ESENCIAL ¿Qué problema tenemos?	Los alumnos deben tomar conciencia y adquirir cultura y visión práctica respecto al panorama actual y los factores condicionantes del entorno económico y social. Deben ser capaces de encontrar y exponer ejemplos prácticos reales demostrativos.
3	EL RETO ¿Qué reto plantearnos? ¿Para quién?	Conocer, valorar e interpretar factores del entorno que influyen en el ámbito económico y social, saber ilustrar y acotar información clave al respecto, mediante la selección, presentación y exposición de los contenidos de un artículo o noticia de actualidad. Dirigido a alumnos de primer curso grado ADE asignatura Fundamentos de la Empresa (Universidad Europea Madrid).
4	PREGUNTAS GUÍA ¿Qué preguntas guiarán el reto a alcanzar por los estudiantes?	¿Conoces cuáles son los principales factores del entorno que influyen en la economía y sociedad actual? ¿Qué factores te llaman más la atención? ¿Puedes encontrar artículos y noticias de actualidad que tengan relación con estos factores? ¿Cómo explicarías y presentarías un artículo seleccionado al respecto? ¿Cómo relacionarías ese artículo con los contenidos vistos en clase?
5	ACTIVIDADES GUÍA ¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el reto final?	1.–Lectura de los contenidos específicos de la materia. 2.–Reflexión previa individual. 3.–Formación de grupos y puesta en común de las ideas iniciales. 4.–Elección de factores del entorno sobre los que se va a trabajar. 5.–Búsqueda y selección de artículo o noticia relacionada con el factor o factores del entorno elegidos, y argumentación y justificación ante el profesor. 6.–Búsqueda de fuentes complementarias para mayor aporte de información. 7.–Elaboración de la presentación. 8.–Exposición del grupo.
6	RECURSOS GUÍA Documentos y herramientas TIC, cómo vincularlas a la actividad.	Fuentes documentales y aplicaciones multimedia para presentaciones, vídeos, animaciones…, vinculables a las actividades.
7	COMPETENCIAS CLAVE ¿Qué competencias clave que aparecen en la Guía de Aprendizaje se desarrollan?	CB2, CB3, CB4 (MECES).Competencias transversales: Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica. Investigación y planificación. Capacidad de comunicación oral/escrita. Iniciativa y espíritu emprendedor. Creatividad. Responsabilidad. Trabajo en equipo.
8	CONTENIDO ¿Qué contenido teórico se vincula al reto?	Tema 1 de la asignatura Fundamentos de la Empresa, ADE, referidos a los factores del entorno que afectan a las empresas, la economía y la sociedad.
9	ORGANIZACIÓN ¿Cómo se va a agrupar el alumnado?	Formación de grupos de clase de 4 o 5 personas, de forma voluntaria y con apoyo del profesor.
10	PLAN DE EVALUACIÓN ¿Qué herramientas de evaluación vamos a aplicar?	Autoevaluación, valoración mediante encuesta de los otros alumnos, y seguimiento y rúbrica del profesor.
11	DIFUSIÓN ¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?	Campus virtual Universidad, blog, entorno internet.

Fuente: Elaboración propia, utilizando formato propuesto y diseñado por la Challenge Based School de la Universidad Europea.