Читать книгу Challenge-Based Learning: un puente metodológico entre la Educación Superior y el mundo profesional - Jesús Alfonso Soto Pineda - Страница 25

Ausín, V., Abella, V., Delgado, V., y Hortiguela, D. (2016). Aprendizaje basado en proyectos a través de las TIC. Una experiencia de innovación docente desde las aulas universitarias. Formación Universitaria, 9 (3), 31-38.

Barquet, E. A. G., y Machado, O. J. A. (2017). El estudio de casos: una metodología efectiva para la investigación empresarial. Revista Espacios, 38, 51.

Broncano, S. G. (2010). Análisis y evaluación de la gestión por competencias en el ámbito empresarial y su aplicación a la universidad. Revista Complutense de Educación, 21 (2), 323-343.

Cárdenas-García, P. J., Pulido-Fernández, J. I., y Carrillo-Hidalgo, I. (2016). Adquisición de competencias en el Grado de Turismo mediante el aprendizaje basado en estudios de caso. Aula Abierta, 44 (1), 15-22.

Cebrián de la Serna, M. (2003). Enseñanza virtual para la innovación universitaria. Madrid, España: Narcea.

Cabero, J., y Barroso, J. (2013). Nuevos escenarios digitales. Madrid, España: Pirámide.

Cobo, C., y Moravec. J.W. (2011). El aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. Barcelona, España: Edicions Universitat Barcelona.

Cortés, M., Juárez, L., y Alcocer, A. (2019). Influencia e implicaciones de diferentes factores del entorno económico en la gestión del capital humano en la empresa. Revista Contribuciones a la Economía (julio-septiembre 2019). Recuperado de https://eumed.net/rev/ce/2019/3/capital-humano-empresa.html.

Díaz, R.T., y Del Toro P.S. (2013). Estrategias de intervención para la formación de competencias profesionales en la educación superior. Pedagogía Universitaria, 15 (5), 39-53.

Epstein, R. M., & Hundert, E. M. (2002). Defining and assessing professional competence. Jama, 287 (2), 226-235.

Escribano, A., y Del Valle, A. (2008). El aprendizaje basado en problemas (ABP). Madrid, España: Narcea, SA de Ediciones.

Fernández, A., Maiques, J.M., y Ábalos, A. (2012). Las buenas prácticas docentes de los profesores universitarios: estudio de casos. Revista de Docencia Universitaria, 10 (1), 43-66.

Fernández-Aceytuno, J. (2009). Gestión en tiempos de crisis. Bilbao, España: Deusto.

Gómez, B. R. (2005). Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para la enseñanza universitaria. Educación y educadores, (8), 9-20.

Guerrero, I. M. A., y Clavero, A. M. C. (2004). Desarrollo de competencias directivas. Ajuste de la formación universitaria a la realidad empresarial. Boletín Económico de ICE, (2795).

Huber, G. L. (2008). Aprendizaje activo y metodologías educativas. Revista de Educación, Special Issue, 59-81. Recuperado de http://www.duoc.cl/cfd/docs/aprendizaje-activo-metodologias-ducativas.pdf.

Johnson, L., & Adams, S. (2011). Challenge Based Learning: The Report from the Implementation Project. Austin, USA: The New Media Consortium.

Johnson, L.F., Smith, R.S., Smythe, J.T., & Varon, R.K. (2009). Challenge-Based Learning: An Approach for Our Time. Austin, USA: The New Media Consortium.

Juárez, L., San Juan, C., y Cortés, M. (2019). Challenge based learning en educación superior: resultados de un proyecto de consultoría en marketing para una empresa vitivinícola. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (diciembre 2019). Recuperado de https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/12/proyecto-consultoria-marketing.html.

Kolmos, A. (2004). Estrategias para desarrollar currículos basados en la formulación de problemas y organizados en base a proyectos. Educar, 33, 77-96. Recuperado de http://www.raco.cat/index.php/Educar/article/download/20789/20629.

Mandeville, D. S., Ho, T. K., & Valdez, L. A. (2017). “The Effect of Problem Based Learning On Undergraduate Oral Communication Competency”. Journal of College Teaching & Learning, 14 (1), 1-10.

Martínez, I.S., y Suñé, F.X. (2011). La escuela 2.0 en tus manos: Panorama, Instrumentos y Propuestas. Madrid, España: Anaya Multimedia.

Mckinsey Global Institute, (2016): Digital globalization. The new era of global flows. Publicado por McKinsey & Company. Recuperado de https://www.mckinsey.com/business-functions/digital-mckinsey/our-insights/digital-globalization-the-new-era-of-global-flows.

Michavila, F. (2000). ¿Soplan vientos de cambios universitarios? Boletín de la Red Estatal de Docencia Universitaria, 1 (1), 4-7. Recuperado de http://revistas.um.es/redu/article/view/11441.

Onrubia, J. (2005). La potencialidad de las tecnologías de la información y de la comunicación para transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje en las aulas universitarias. Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza. Instituto de Ciencias de la Educación.

Palomo, R., y Mateu, J.L. (2010). Claves de la gestión empresarial en épocas de crisis. Madrid, España: CissPraxis.

Pozo, M. M. (2009). El proceso de Bolonia en las aulas universitarias. Una perspectiva europea. Cuestiones pedagógicas, 19, 55-73.

Prieto L. (2007). El aprendizaje cooperativo. Madrid, España: PPC.

Romero, C., y Amante, B. (2007). Formación de competencias utilizando la metodología del aprendizaje cooperativo. Jornada sobre Aprendizaje Cooperativo, Valladolid Jac.

Santos, A.R, Sales, A., Fernandes, P., & Nichols, M. (2015). “Combining CBL and scrum framework for mobile application development”. In proceedings of the 2015 ACM Conference on Innovation and Tecnhology in Computer Sciences Education, 189-194.

Vega, F., E. Portillo, Cano, M., y Navarrete, B. (2014). Experiencias de aprendizaje en la ingeniería química: diseño, montaje y puesta en marcha de una unidad de destilación a escala de laboratorio mediante el aprendizaje basado en problemas. Formación Universitaria 7 (1), 13-22.

Zabalza, A. (2005). Trabajar por competencias: implicaciones para la práctica docente”, Programa de Formación Permanente del Profesorado Universitario. Universidad de Sevilla. Curso 2004/2005. Recuperado de http://www.uhu.es/convergencia_europea/temas/competencias.htm#libros.