Читать книгу Challenge-Based Learning: un puente metodológico entre la Educación Superior y el mundo profesional - Jesús Alfonso Soto Pineda - Страница 9

En esta investigación de corte cuantitativo, no probabilístico y descriptivo, los datos fueron recogidos a través de una herramienta web durante el segundo semestre del curso académico 2019-2020. Para ello se empleó una encuesta ad-hoc semiestructurada a partir de la revisión literaria consultada para el desarrollo de este capítulo. A partir de esta información se planteó las hipótesis de nuestra investigación que son las siguientes:

H₁: El campo de conocimiento que emplea la plataforma Mooc está asociada con la naturaleza pública o privada de las universidades.

H₂: Existe una relación directa entre la ventaja competitiva que aportan los cursos MOOCs y la vida laboral de los futuros graduados.

H₃: Existe una relación directa entre la calidad de los cursos MOOCs y la reducción de los cursos presenciales.

El procedimiento que se ha seguido para la verificación y validación de cada una de nuestras hipótesis han sido los test de Chi Cuadrado y Pearson. Partiendo de la población inicial de nuestro trabajo que son los alumnos matriculados en el último curso de la carrera de Administración y Dirección de Empresa (ADE), se obtuvo una muestra de 711 estudiantes, los cuales fueron elegidos de forma aleatoria. Esto significa, entre otras cosas, que el universo de nuestro trabajo es bastante reducido y sesgado. Hecho que se debe tener en cuenta a la hora de interpretar los resultados empíricos de nuestro trabajo. Asimismo, hay que apuntar que los datos obtenidos de la encuesta fueron tratados con el software estadístico SPSS 25.