Читать книгу Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik - Группа авторов - Страница 129

Die Entscheidung zur Förderung von Mehrsprachigkeit kann nicht folgenlos bleiben. Sie zieht zwangsläufig Konsequenzen nach sich, die den Fremdsprachenunterricht auf mehreren Ebenen betreffen (müssen). Im Folgenden soll es um die Auswirkungen gehen, die sich aus dem Votum für Mehrsprachigkeit für die Lehrperspektive ergeben können oder ergeben sollten. Sie betreffen zum einen die Tätigkeit der Lehrkraft selbst und damit die Frage, welche Aufgaben auf sie zukommen, wenn sie bei der Förderung von Mehrsprachigkeit erfolgreich sein will (vgl. 1). Zum Zweiten resultiert daraus aber auch die Frage, wie eine angemessene Ausbildung fremdsprachlicher Lehrkräfte vor dem Hintergrund aktueller Diskussionen um eine veränderte Lehrerbildung konturiert sein könnte (vgl. 2). Abschließend soll ein Fazit aufzeigen, wie ein möglicher Neuansatz aussehen könnte (vgl. 3).