Читать книгу Las relaciones en el desarrollo - Stephen Seligman - Страница 27

En su acceso directo a los mundos de la infancia, el análisis infantil ha compartido un dominio común con campos como la educación, el trabajo social e incluso la psicología del desarrollo. Como eran en su mayoría mujeres quienes lo llevaban a cabo, muchos de los analistas infantiles comenzaron sus carreras en esos campos. Anna Freud fue profesora; Hermine Hug-Hellmuth (1921) y Melanie Klein (1932), las «madres fundadoras» del análisis infantil, a menudo observaron cuidadosamente a sus propios hijos. Karl Abraham (Geissman y Geissman, 1998) hizo lo mismo. (Éste fue un enfoque bastante original, aunque Charles Darwin [Darwin, Ekman y Prodger, 1872/1998], entre algunos otros, se había basado en tales observaciones en su innovador trabajo sobre las emociones). Más tarde, muchos de los terapeutas infantiles más influyentes fueron trabajadores sociales o se formaron directamente en la terapia infantil, como ocurrió en Gran Bretaña, donde la psicoterapia infantil es una profesión autónoma. Este grupo incluye, entre otros, a Anne Alvarez, Selma Fraiberg y Adam Phillips (Seligman, 1997). La tradición analítica infantil ha sido especialmente influyente para mí, ya que ha combinado la visión analítica profunda con una sensibilidad pragmática y vital a las preocupaciones reales de los niños y las familias.

Por más que estén orientados al exterior, los trabajadores infantiles analíticos están predispuestos a colaborar con los profesionales e investigadores en campos relacionados: el desarrollo infantil refleja la interacción entre muchos dominios —familiar, individual, educativo, afectivo, cognitivo, etc.—; a menudo hay sinergias de intervenciones simultáneas en varias de esas áreas. La carrera de la notablemente creativa Sabina Spielrein refleja tales potenciales interdisciplinarios. Spielrein hizo contribuciones sustanciales sobre el desarrollo del lenguaje basadas en las observaciones de sus propios hijos, introduciendo importantes ideas sobre la transformación y la integración a lo largo del tiempo en la literatura analítica (Harris, 2015). Jean Piaget, que estaba siendo analizado por Spielrein, bien pudo haber sido influenciado por ella, ya que fundamentó sus propios y magníficos estudios en la observación sistemática de sus hijos. Spielrein tuvo contacto con el influyente desarrollador ruso Lev Vygotsky (1962), quien se interesó por el psicoanálisis en sus primeros años, y probablemente también influyó en él. La idea de Vygotsky de «la zona de desarrollo proximal» sigue siendo influyente cerca de un siglo después de que la propusiera por primera vez.

El análisis infantil fue el origen fundamental de lo que se ha convertido en el campo más amplio del psicoanálisis del desarrollo. (Véase el capítulo 4). Se han elaborado corrientes transversales interdisciplinarias, que han interactuado con la psicología del desarrollo y la psiquiatría infantil y, a veces, con campos adyacentes como la antropología, la sociología, la neurociencia, la lingüística y la filosofía. En el mejor de los casos, todo esto fue proyectado en el marco temporal de la infancia, con sus complejas transacciones entre lo externo y lo interno, el ambiente y el individuo, con su gran potencial transformador. Al sugerir que la observación directa y la interacción con los niños sería fructífera para el análisis, los analistas infantiles han interpretado gran parte de la imaginería analítica original sobre las fantasías inconscientes y los procesos corporales con una nueva vitalidad y vivacidad. Si bien sus observaciones de las fantasías y los juegos de los niños respaldaron muchas de las ideas freudianas, también desplazaron la visión retrospectiva y psicosexual de la infancia.