Читать книгу Lernentwicklungsgespräche in der Grundschule - Erprobte Praxisbausteine - Markus Reiter - Страница 23

Die oben dargestellten Funktionen und Ziele von LEG können nur erreicht werden, wenn Transparenz bezüglich der Einschätzungen, Sichtweisen etc. auf Seiten der Lehrperson, der Kinder und der Eltern herrscht. Hierzu gehört z. B., dass für alle Beteiligten Klarheit herrscht bezüglich der Begrifflichkeiten in den Einschätzungsbögen sowie der Bedeutung der jeweils verwendeten Skala (siehe Kap. 5.4). Fehlt es daran, so gestaltet sich der Austausch, das Gespräch über das Lernen und das Finden geeigneter Ziele schwierig, unterschiedliche Wahrnehmungen bleiben unverstanden, und es wird „aneinander vorbei“ kommuniziert.