Читать книгу Lernentwicklungsgespräche in der Grundschule - Erprobte Praxisbausteine - Markus Reiter - Страница 24

Ohne Kommunikation findet natürlich kein echtes Gespräch über Lernstand und Lernentwicklung statt. Allerdings ist die Gesprächssituation im LEG eine besondere und für die Beteiligten ungewohnte. Selten finden Gespräche mit dem Kind über das eigene Lernen im Beisein der Eltern statt, die in diesem Fall eine eher beobachtende und unterstützende Rolle einnehmen. Nur wenn es gelingt, dass ein Gespräch mit dem Kind als gleichwertiger*m Gesprächspartner*in geführt wird, können einige der oben genannten Funktionen und Ziele erreicht werden. Grundlage hierfür ist, z. B. auch eher ruhige und zurückhaltende Kinder für ein Gespräch zu motivieren oder auch sprachliche Barrieren beispielsweise durch eine dolmetschende Bezugsperson oder durch geeignetes, unterstützendes Material (siehe Kap. 6.2 und 6.3) zu überwinden.