Читать книгу Lernentwicklungsgespräche in der Grundschule - Erprobte Praxisbausteine - Markus Reiter - Страница 33

Da für ein Beratungsgespräch und auch für Lernentwicklungsgespräche im schulischen Kontext nicht unbegrenzt Zeit zur Verfügung steht, ist es wichtig, das Gespräch zu strukturieren. Dies umfasst den zeitlichen Rahmen, die Klärung des Beratungsanlasses, die aktuellen bzw. besonders relevanten Ziele der Beratung sowie die Absprache einer terminlichen Fortsetzung des Gesprächs. Hilfreich ist es, sich transparent mit den Gesprächsteilnehmer*innen abzustimmen und eine gegliederte Abfolge von Gesprächsphasen zu berücksichtigen (siehe Kap. 4. und 6.3 bis 6.7).

Das Wissen um die Struktur und den Ablauf des Gesprächs klärt gleichzeitig auch die Rollen von Kindern und Erziehungsberechtigten und erhöht damit die Transparenz der LEG (siehe Kap. 6.3). Des Weiteren ist es leichter für die Kinder, die Rolle als Gesprächspartner*in einzunehmen, wenn Inhalte und Ziele des Gesprächs bekannt sind.